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新课标把学生作为发展的主体,关注其在阅读中的独特体验,因此,把对课文的阅读活动当作和作者交流,和作者进行心与心的对话,才能获得课文的真实内涵,陶冶性情,培养素质,提升能力,发展个性。如何开展小学中高年级的阅读教学？本文将从课文阅读的层面和操作策略上进行一些分析阐释。
小学中高年级课文阅读的层面浅探及操作策略
【摘 要】
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新课标把学生作为发展的主体,关注其在阅读中的独特体验,因此,把对课文的阅读活动当作和作者交流,和作者进行心与心的对话,才能获得课文的真实内涵,陶冶性情,培养素质,提升能
【机 构】
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如东县实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2007年18期
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