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摘 要 新时代背景下，为了能够培养更多综合性人才，在初中信息技术教学中要贯彻落实核心素养的人才培养，使其能够培养出更多优秀的人才。在初中信息技术教学中教师要及时转变教学理念，引导学生能够更全面地掌握信息技术的技能，以此来促进学生发展。
关键词 核心素养 初中教学 信息技术
信息时代下，学生要掌握更多的信息技术与知识技能，同时还要具备学科知识和相应的品质能力，以此能够更好地提升学生综合素养。核心素养的宗旨是让学生全方面发展，在教学中将教学目标转向为人才培养，将知识与生活进行有效结合，以此能够有效提升学生的综合素质能力。
一、培养学生核心素养对初中信息教学的重要性
信息时代下，对人才素质能力的要求在不断地提升，尤其是科学技术的发展，促使信息成为现代社会发展的重要因素。在初中信息技术教学中，对学生进行信息技术教学的主要目的就是加深学生对信息技术的了解和掌握，让学生掌握更多的信息技术，同时还能效提升学生的综合素质能力，做到“素质教育和知识技能”两手抓。站在长远的发展角度上来说，学生在学习的过程中不仅仅是对信息专业知识的掌握，同时还需要能够完成各方面能力的养成。在新时代背景下，教师要重视学生的知识技术能力的培养，对学生进行全方面的培养，同时也是初中阶段的学生正处于学习思想观念养成的关键时期。
二、积极创新教学形式，实现有效教学
教师在设计教学内容过程中，要根据学生的实际情况对其进行教学，并制定符合学生实际情况的教学内容，以此能够有效提升教学质量。但是，在教学中大多数教师在一定程度上无法掌握学生学习情况，教师在教学中如何对学生展开有效教学策略存在很多疑惑。因此，教师在教学中要化被动为主动、化单一为多样化、化静态为动态，将学生作为教学主体，围绕着学生开展积极有效的信息技术教学活动。例如，在信息技术课堂上学习“Word文字”内容，首先，教师可以将学生分成若干个小组，给学生相关主题内容，让学生通过Word文档对文字内容进行编写、排版、页码、边框以及艺术字等进行有效的设计，在学生操作过程中教师要对其进行有效的指导，能够积极解决学生在学习中遇到的难题，以此能够让学生掌握更多的技能，之后再自己去设计Word文档内容。这样的教学方法不仅能够让学生对信息技术进行更好的掌握，同时还能够在小组合作中不断提升自己，提升团结合作能力，促进学生综合性发展，以此能够更好的培养学生核心素养。
三、合理应用项目学习法，引导学生数学化学习
数学是学生学习中非常重要的内容，因此，在初中信息技术教学中要为学生创建一个数学化的环境，将数学与教学活动进行有效的集合，以此能够为学生创建一个良好的数字化环境。学生掌握数字化系统的学习内容，以此能够合理应用信息技术，同时还能够对数字信息内心进行有效地收集和整理，以此来提升学生的创新能力。在信息技术教学中教师可以选择项目教学方式，让学生在项目教学中能够将知识点合理应用。例如，在EXCEL教学中，首先让学生观察Word和Excel有什么区别，操作工具和选项的应用。如在输入数据中可以直接对单元格内容进行输入，也可以点击单元格之后在进行编辑；输入数值过程中，教师可以为学生演示输入小数、百分数、整数、分数的方法，并让学生对其进行实际性操作，在输入纯分数时，要先输入空格或零，不然系统变回按照日期对其进行处理，而且EXCEL单元格数值显示程长度为11位，若是超过11位数字，可以鼠标右键点击单元格，设置单元格格式选择文本，使其不会出现乱码的现象便于数值操作。在数值应用过程中还可以对数字信息进行有效整理，让学生在計算机上进行操作，还可以借助数字信息制作折线图、柱形图或者其他图表，这样不仅能够强化学生的数字化学习能力，同时还能够提升学生的创新能力。
四、合理应用FLASH教学内容，以此来吸引学生
在初中信息教学中，应充分考虑学生的年龄特点、性格以及实际学习情况，对学科内容进行有效地整合，营造良好学习氛围。无论是小学生还是初中生，有很多学生都喜欢看动画片，而信息技术学科能够让学生懂得简单的动画操作，制作简单的动画。例如，FLASH是一个操作简单且功能强大的网页动画制作软件，而且FLASH制作动画占用空间比较小，动画品质也比较高，有着非常良好的应用。例如，给学生提供5张静态图片，将静态图片通过制作之后使静态图片转变为动态图片。首先新建一个新的模板，创建一个图层，在时间抽上插入关键帧并放置一张图片，将图片进行缩小处理，在插入一个关键帧对其进行方法处理，调整好位置、大小，再次对其他图片进行操作，在其中插入补间动画，依次对图片进行操作，最后播放动画，查看图片动图样式。通过不断的学习和创新，培养学生自主学习意识，同时还能够让学生养成良好的学习习惯，加深信息技术的理解和创新，以此能够有效提升学生的综合素质能力，实现对学生的核心素养的培养。
五、结语
核心素养理念教学能够培养出更多优秀人才，而且这对于学生的长远发展来说有着非常重要的作用。在初中信息技术教学中要合理应用学科的优势，创新教学内容，激发学生学习信息技术的兴趣，以此来提升教学质量。
关键词 核心素养 初中教学 信息技术
信息时代下，学生要掌握更多的信息技术与知识技能，同时还要具备学科知识和相应的品质能力，以此能够更好地提升学生综合素养。核心素养的宗旨是让学生全方面发展，在教学中将教学目标转向为人才培养，将知识与生活进行有效结合，以此能够有效提升学生的综合素质能力。
一、培养学生核心素养对初中信息教学的重要性
信息时代下，对人才素质能力的要求在不断地提升，尤其是科学技术的发展，促使信息成为现代社会发展的重要因素。在初中信息技术教学中，对学生进行信息技术教学的主要目的就是加深学生对信息技术的了解和掌握，让学生掌握更多的信息技术，同时还能效提升学生的综合素质能力，做到“素质教育和知识技能”两手抓。站在长远的发展角度上来说，学生在学习的过程中不仅仅是对信息专业知识的掌握，同时还需要能够完成各方面能力的养成。在新时代背景下，教师要重视学生的知识技术能力的培养，对学生进行全方面的培养，同时也是初中阶段的学生正处于学习思想观念养成的关键时期。
二、积极创新教学形式，实现有效教学
教师在设计教学内容过程中，要根据学生的实际情况对其进行教学，并制定符合学生实际情况的教学内容，以此能够有效提升教学质量。但是，在教学中大多数教师在一定程度上无法掌握学生学习情况，教师在教学中如何对学生展开有效教学策略存在很多疑惑。因此，教师在教学中要化被动为主动、化单一为多样化、化静态为动态，将学生作为教学主体，围绕着学生开展积极有效的信息技术教学活动。例如，在信息技术课堂上学习“Word文字”内容，首先，教师可以将学生分成若干个小组，给学生相关主题内容，让学生通过Word文档对文字内容进行编写、排版、页码、边框以及艺术字等进行有效的设计，在学生操作过程中教师要对其进行有效的指导，能够积极解决学生在学习中遇到的难题，以此能够让学生掌握更多的技能，之后再自己去设计Word文档内容。这样的教学方法不仅能够让学生对信息技术进行更好的掌握，同时还能够在小组合作中不断提升自己，提升团结合作能力，促进学生综合性发展，以此能够更好的培养学生核心素养。
三、合理应用项目学习法，引导学生数学化学习
数学是学生学习中非常重要的内容，因此，在初中信息技术教学中要为学生创建一个数学化的环境，将数学与教学活动进行有效的集合，以此能够为学生创建一个良好的数字化环境。学生掌握数字化系统的学习内容，以此能够合理应用信息技术，同时还能够对数字信息内心进行有效地收集和整理，以此来提升学生的创新能力。在信息技术教学中教师可以选择项目教学方式，让学生在项目教学中能够将知识点合理应用。例如，在EXCEL教学中，首先让学生观察Word和Excel有什么区别，操作工具和选项的应用。如在输入数据中可以直接对单元格内容进行输入，也可以点击单元格之后在进行编辑；输入数值过程中，教师可以为学生演示输入小数、百分数、整数、分数的方法，并让学生对其进行实际性操作，在输入纯分数时，要先输入空格或零，不然系统变回按照日期对其进行处理，而且EXCEL单元格数值显示程长度为11位，若是超过11位数字，可以鼠标右键点击单元格，设置单元格格式选择文本，使其不会出现乱码的现象便于数值操作。在数值应用过程中还可以对数字信息进行有效整理，让学生在計算机上进行操作，还可以借助数字信息制作折线图、柱形图或者其他图表，这样不仅能够强化学生的数字化学习能力，同时还能够提升学生的创新能力。
四、合理应用FLASH教学内容，以此来吸引学生
在初中信息教学中，应充分考虑学生的年龄特点、性格以及实际学习情况，对学科内容进行有效地整合，营造良好学习氛围。无论是小学生还是初中生，有很多学生都喜欢看动画片，而信息技术学科能够让学生懂得简单的动画操作，制作简单的动画。例如，FLASH是一个操作简单且功能强大的网页动画制作软件，而且FLASH制作动画占用空间比较小，动画品质也比较高，有着非常良好的应用。例如，给学生提供5张静态图片，将静态图片通过制作之后使静态图片转变为动态图片。首先新建一个新的模板，创建一个图层，在时间抽上插入关键帧并放置一张图片，将图片进行缩小处理，在插入一个关键帧对其进行方法处理，调整好位置、大小，再次对其他图片进行操作，在其中插入补间动画，依次对图片进行操作，最后播放动画，查看图片动图样式。通过不断的学习和创新，培养学生自主学习意识，同时还能够让学生养成良好的学习习惯，加深信息技术的理解和创新，以此能够有效提升学生的综合素质能力，实现对学生的核心素养的培养。
五、结语
核心素养理念教学能够培养出更多优秀人才，而且这对于学生的长远发展来说有着非常重要的作用。在初中信息技术教学中要合理应用学科的优势，创新教学内容，激发学生学习信息技术的兴趣，以此来提升教学质量。