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随着科学技术的发展,网络进入了每一个角落,学生学习增加了一种新方式——线上学习。让学生在线上学习中想学、会学、乐学,学得"停不下来",这是摆在每位数学教师面前的一个难题。只有借由线上教学这条知识产链,完善教学的导出与输入,促使学生形成自主学习能力,才是教育较高的价值取向。
优化小学数学“线上教学”的几点思考
【摘 要】
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随着科学技术的发展,网络进入了每一个角落,学生学习增加了一种新方式——线上学习。让学生在线上学习中想学、会学、乐学,学得"停不下来",这是摆在每位数学教师面前的一个难题。只有借由线上教学这条知识产链,完善教学的导出与输入,促使学生形成自主学习能力,才是教育较高的价值取向。
【出 处】
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智力
【发表日期】
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2020年06期
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"停课不停学"的在线教学是目前一级响应状态下的一种广义的教学形态,是一个特殊时期暂时的、不得不选择的、以线上即时交流为途径的教育教学组织形式。相对于学校教育教学而言,线上教学在传统教育学意义下可能还不是一种成熟的教育教学形态,但其不受时间与空间制约,诸位同仁应看到该教学模式的可取之处,不断调整向上授课方法,联合学生家长的力量,上好小学数学课程。
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为了深入揭示引起樱桃谷鸭短喙与矮小综合征（SBDS）的新型鹅细小病毒（NGPV）的鹅胚增殖特性及分子特征，对从山东省不同地区采集的3份SBDS典型病例在9日龄鹅胚上进行了病毒分离，并对其全基因组序列及编码蛋白序列进行比对。结果成功分离到3株NGPV，分别为SDHT16、SDJN19和SDLC19。3株病毒均能在鹅胚中稳定传代，但致死鹅胚的时间明显长于经典型GPV。3株NGPV之间基因组的同源性高达
1研究目的:大型体育赛事赛后的体育场馆运营是个众所周知的世界性难题,在每一次大型赛事后主办城市的场馆运营都会陷入不同程度的困境。第31届成都大运会是我国西南地区首次举办国际级赛事,也是成都市建设世界赛事名城的"关键一役"。因此本文通过分析历届大型体育赛事赛后的场馆利用情况,再结合成都大运会场馆实际情况,来分析场馆赛后利用的优劣势,最终就如何实现大运会赛后运动场馆的合理利用和可持续发展,提供一些参考
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