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摘 要：随着计划生育政策的推行，独生子女这一群体不断涌现，父母对于孩子的溺爱也与日俱增，由此顽皮孩子应运而生。顽皮是共性与个性的集合体。所以，我们在管理顽皮孩子之时，应该充分认清每个孩子的特点，关心爱护孩子，激发孩子的潜能，以良好的家庭教育引领孩子产生正确的行为。
关键字：顽皮 孩子 管理
每个家庭大都只有一个宝贝，爱如掌上明珠，现在的孩子生活在一个幸福的年代，在大人精心呵护下长大，个个聪明、胆大、淘气、顽皮、可爱。虽然我们常说淘气和顽皮是孩子的天性，但这是有一定限度的，如果这种淘气和顽皮已经发展到不分时间、不分地点、不分事情，这就成了不听话，这种习惯若不加以改正，将会直接影响到孩子的健康成长。
在日常生活中老百姓常说：“一把钥匙，开一把锁”同时在教育孩子时也是一样，你了解孩子吗？孩子的习惯和特点你要不断的观察把孩子的优缺点分析出来，在优点上鼓励和支持孩子去做，在不良的方面要引导和开导孩子。在对待孩子教育时，一定要坚持，要耐心！
顽皮幼儿是聪明伶俐、思维活跃、反应迅速且有创造性的，幼儿对于教学内容经常一点就通，于是常把剩余精力转移到教学以外的事情上，他们的异想天开、不拘一格，使得他们做事并不墨守成规，通常对事情有独特的见解，因此：常常获得丰富的经验产生创新的想法。既然顽皮幼儿是很有个性的，那我们就应该认识到他们身上的独特价值，作为教师应该如何对待这些顽皮儿呢？
一、适当放手，管教适度。
调皮的孩子逆反心理特别强，当他做错事时，如果只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。要给他一定的自由，一定的流动时间和空间。教师要保护和善待顽皮幼儿，对顽皮孩子还是要以赏识为主，多赞美鼓励，孩子都喜欢表扬、赞赏的。
二、关心爱护，以情导行。
教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心，在对进行严格教育的同时，也要特别注意他们的自尊心，要尊重他们，爱护他们，关心他们.对淘气的幼儿不能过多的批评指责，更不要羞辱和体罚他们.平时要注意他们自身的优点，并对其加以肯定，鼓励，对于他们的缺点，要心平气和的指出，并帮助他们改正，一分为二的看待他们，用他们自身的积极因素去克服消极因素.例如，有的幼儿爱捣乱，可他们爱动脑筋，喜欢收藏一些小东西，并对这些东西加以简单的分类.此时教师就可以根据他们这一爱好，加以正确的引导，使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上，这样一来，他们淘气的坏习惯会渐渐的改变.
三、要尽量满足孩子的好奇心。
孩子的好奇心是非常可贵的，它是孩子学习，获取知识的动力.对幼儿好奇的行为，成人不应简单的把它归为"调皮捣蛋"，加以批评和制止，而应当具体分析一下，给他们以正确的引导和鼓励，在必要时应适当的加以解释，使幼儿为强烈的求知欲望支配，积极主动的探索事情，这样他们在精神上得到极大的满足.那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少.
四、要培养幼儿的自控能力。
处于幼儿期的孩子自我控制能力较差，无意性占优势，特别是一些淘气的幼儿，这个特点就更加明显.其实这些幼儿也想做个好孩子，也有强烈的上进心，但由于自我控制能力差，往往自己管不住自己，故在活动中经常有违反纪律的行为，因此老师和家长应采取措施，有目的的训练幼儿的自控能力.例如：在活动中对他们提出具体要求，要不时的注意对他们提醒，监督和暗示，在各种活动结束时，还要对幼儿一天的表现加以评价，对好的加以肯定，对差的要耐心教育，如果孩子基本上达到要求，就要加以鼓励.另外，还可以通过游戏培养幼儿的自控能力.例如：请幼儿表演警察，哨兵等角色，让他们从中得到一些良好的纪律教育
五、对于幼儿提出的问题要给予答复。
幼儿正处在生长期，他们十分好问，对于调皮的孩子来说更会常提出一些稀奇古怪的问题，上至天文地理，下至飞禽走兽.例如：鸡为什么会下蛋？月亮为什么会挂在天上？电灯为什么会亮？诸如此类的问题，而且还打破砂锅问到底.但对于这些貌似简单的问题，大人往往付之一笑，或去敷衍搪塞一番，然而这样的态度却扼杀了幼儿的求知欲.其实我们应当正确的回答这些问题，一直到幼儿满意为止.
六、有效引导正当的学习和活动。
在幼儿园的课程安排上，老师应当把活动内容安排的丰富多彩，生动有趣，一日的幼儿园生活要紧凑，活泼，避免幼儿感到枯燥无味，活动单调.对那些聪明好学，精力充沛的幼儿应适当的个别辅导，使孩子们能够进行有意义的学习和游戏.只有当孩子们感到一种充实感，感到了生活的丰富多彩，才能说明老师教育的成功.
七、重视家庭教育。
孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮儿童的教育，更应注重家校联系这一重要的环节。从家庭入手，了解反思儿童的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道，老师与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。
作为一名幼儿教师，爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或是淘气，都是一个真真实实的个体，需要被接纳。只要每一位老师用心发现与培养，用慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光，我们的孩子就会得到应有的成长与提高。
参考文献：
[1]林文生.顽皮的孩子[J].山东教育.2011（4）：55-57.
[2]吴洁.从陶行知先生的教诲来挖掘“顽皮孩子”的创造潜能[J].成功（教育）.2012（4）：12-14.
[3]何卓莹.如何引导顽皮的学生积极参与学习[J].小学科学（教师版）.2013（6）：65-67.
作者简介：
一、 姓名：王鲁英
性别：女
出生年月：1983年10月5日
籍贯：山东省临沭县南古镇干沟渊村
学历：本科
职称：小一
研究方向：中小学语文教育、心理辅导
单位名称：山东省临沭县郑山街道南古小学
二、 姓名：武振
性别：男
出生年月：1984年2月4日
籍贯：山东省临沂经济开发区梅家埠街道办事处醋庄前村
学历：本科
职称：
研究方向：中小学语文教育、幼儿教育
单位名称：山东省临沂经济开发区梅家埠街道办事处桃花源社区幼儿园
关键字：顽皮 孩子 管理
每个家庭大都只有一个宝贝，爱如掌上明珠，现在的孩子生活在一个幸福的年代，在大人精心呵护下长大，个个聪明、胆大、淘气、顽皮、可爱。虽然我们常说淘气和顽皮是孩子的天性，但这是有一定限度的，如果这种淘气和顽皮已经发展到不分时间、不分地点、不分事情，这就成了不听话，这种习惯若不加以改正，将会直接影响到孩子的健康成长。
在日常生活中老百姓常说：“一把钥匙，开一把锁”同时在教育孩子时也是一样，你了解孩子吗？孩子的习惯和特点你要不断的观察把孩子的优缺点分析出来，在优点上鼓励和支持孩子去做，在不良的方面要引导和开导孩子。在对待孩子教育时，一定要坚持，要耐心！
顽皮幼儿是聪明伶俐、思维活跃、反应迅速且有创造性的，幼儿对于教学内容经常一点就通，于是常把剩余精力转移到教学以外的事情上，他们的异想天开、不拘一格，使得他们做事并不墨守成规，通常对事情有独特的见解，因此：常常获得丰富的经验产生创新的想法。既然顽皮幼儿是很有个性的，那我们就应该认识到他们身上的独特价值，作为教师应该如何对待这些顽皮儿呢？
一、适当放手，管教适度。
调皮的孩子逆反心理特别强，当他做错事时，如果只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。要给他一定的自由，一定的流动时间和空间。教师要保护和善待顽皮幼儿，对顽皮孩子还是要以赏识为主，多赞美鼓励，孩子都喜欢表扬、赞赏的。
二、关心爱护，以情导行。
教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心，在对进行严格教育的同时，也要特别注意他们的自尊心，要尊重他们，爱护他们，关心他们.对淘气的幼儿不能过多的批评指责，更不要羞辱和体罚他们.平时要注意他们自身的优点，并对其加以肯定，鼓励，对于他们的缺点，要心平气和的指出，并帮助他们改正，一分为二的看待他们，用他们自身的积极因素去克服消极因素.例如，有的幼儿爱捣乱，可他们爱动脑筋，喜欢收藏一些小东西，并对这些东西加以简单的分类.此时教师就可以根据他们这一爱好，加以正确的引导，使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上，这样一来，他们淘气的坏习惯会渐渐的改变.
三、要尽量满足孩子的好奇心。
孩子的好奇心是非常可贵的，它是孩子学习，获取知识的动力.对幼儿好奇的行为，成人不应简单的把它归为"调皮捣蛋"，加以批评和制止，而应当具体分析一下，给他们以正确的引导和鼓励，在必要时应适当的加以解释，使幼儿为强烈的求知欲望支配，积极主动的探索事情，这样他们在精神上得到极大的满足.那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少.
四、要培养幼儿的自控能力。
处于幼儿期的孩子自我控制能力较差，无意性占优势，特别是一些淘气的幼儿，这个特点就更加明显.其实这些幼儿也想做个好孩子，也有强烈的上进心，但由于自我控制能力差，往往自己管不住自己，故在活动中经常有违反纪律的行为，因此老师和家长应采取措施，有目的的训练幼儿的自控能力.例如：在活动中对他们提出具体要求，要不时的注意对他们提醒，监督和暗示，在各种活动结束时，还要对幼儿一天的表现加以评价，对好的加以肯定，对差的要耐心教育，如果孩子基本上达到要求，就要加以鼓励.另外，还可以通过游戏培养幼儿的自控能力.例如：请幼儿表演警察，哨兵等角色，让他们从中得到一些良好的纪律教育
五、对于幼儿提出的问题要给予答复。
幼儿正处在生长期，他们十分好问，对于调皮的孩子来说更会常提出一些稀奇古怪的问题，上至天文地理，下至飞禽走兽.例如：鸡为什么会下蛋？月亮为什么会挂在天上？电灯为什么会亮？诸如此类的问题，而且还打破砂锅问到底.但对于这些貌似简单的问题，大人往往付之一笑，或去敷衍搪塞一番，然而这样的态度却扼杀了幼儿的求知欲.其实我们应当正确的回答这些问题，一直到幼儿满意为止.
六、有效引导正当的学习和活动。
在幼儿园的课程安排上，老师应当把活动内容安排的丰富多彩，生动有趣，一日的幼儿园生活要紧凑，活泼，避免幼儿感到枯燥无味，活动单调.对那些聪明好学，精力充沛的幼儿应适当的个别辅导，使孩子们能够进行有意义的学习和游戏.只有当孩子们感到一种充实感，感到了生活的丰富多彩，才能说明老师教育的成功.
七、重视家庭教育。
孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮儿童的教育，更应注重家校联系这一重要的环节。从家庭入手，了解反思儿童的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道，老师与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。
作为一名幼儿教师，爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或是淘气，都是一个真真实实的个体，需要被接纳。只要每一位老师用心发现与培养，用慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光，我们的孩子就会得到应有的成长与提高。
参考文献：
[1]林文生.顽皮的孩子[J].山东教育.2011（4）：55-57.
[2]吴洁.从陶行知先生的教诲来挖掘“顽皮孩子”的创造潜能[J].成功（教育）.2012（4）：12-14.
[3]何卓莹.如何引导顽皮的学生积极参与学习[J].小学科学（教师版）.2013（6）：65-67.
作者简介：
一、 姓名：王鲁英
性别：女
出生年月：1983年10月5日
籍贯：山东省临沭县南古镇干沟渊村
学历：本科
职称：小一
研究方向：中小学语文教育、心理辅导
单位名称：山东省临沭县郑山街道南古小学
二、 姓名：武振
性别：男
出生年月：1984年2月4日
籍贯：山东省临沂经济开发区梅家埠街道办事处醋庄前村
学历：本科
职称：
研究方向：中小学语文教育、幼儿教育
单位名称：山东省临沂经济开发区梅家埠街道办事处桃花源社区幼儿园