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摘要：就目前我国的教育模式来看，还是普遍存在着教学方法守旧的情况。因为在课堂中缺少老师同学生的互动，以至于让整个的教学氛围显得有些沉闷。这种情况其实是比较不利于学生的学习的，所以笔者就这一课题对高中音乐课堂中的师生互动方法进行了探究，从中总结出一些可行性比较高的方法，以供教育界的各位同仁参考。
关键词：高中音乐课堂 师生互动 方法探究
音乐这一门课程还是有别于其他科目的，它对于学生的自我认知能力要求比较高，需要通过大量的自主实践来对各种知识点进行消化以及感悟。音乐不仅需要有过硬的专业素养，还要有独特的个人风格，只有将这两者很好的相结合，才能够在今后拥有比较好的发展。所以老师应该在课堂上多采用一些与学生互动的方法，让学生成为课堂中的主体，从而培养出学生的个性以及个人魅力。
一、高中音乐课堂师生互动方法的意义
师生互动的核心就是互动两个字，通过教师在课堂中拟出主题，从而让学生充分的参与进来。这样做不仅能够培养学生自主学习的能力，还可以让课堂的氛围变得活跃。
音乐本身就是一种灵动而且跳跃非常强的艺术形式，它的目的就是通过旋律来给人带来各种各样的情感感受。那么，在音乐课堂上的氛围如果是单一且乏味的，就无法让学生产生一种快乐的学习情绪，从而也就会在潜移默化中让学生的音乐思维变得闭塞。教师应该通过搜集学生的一些反馈信息来制定教学大纲，在课堂中与学生共同督促，互相进步，与学生进行深层次的沟通，从本质上去发现所适合学生风格的音乐。
二、如何实施音乐堂师生互动的方法
（一）改变课堂中的氛围
首先就要改变当下的课堂氛围，老师要让学生在课堂中有一种轻松愉悦的心情，要让学生体会到平等的感受。在很多时候，这个方面做到位了，学生的有些思路自然就打开了。高中的学生是处于青春期的阶段，同时也是人格的雏形期，所以在这时他们会萌生出很多自己独特的想法，但是却碍于面子或者对老师有惧怕的心理，会不敢将自己内心的想法说出来。这时候老师就要加以正确的引导，要充分的去鼓励学生，给学生足够自由的空间。
一旦将这种“快乐课堂”形成，那么就会让学生越发的喜欢上音乐课程，让来师的授课变得异常轻松，教学的效果也会事半功倍。
（二）改变教师的教学思维
音乐老师通常会形成一种思维定势，当在教学中遇到问题之后就会不由自主的从以往的经验中寻求方法。这样就会让音乐课堂变得一成不变，丝毫没有新意可言。并且也会让学生提不起学习的兴趣，失去对音乐课程的期待感。
那么如果想要打破这种局面，老师就要改变以往的这种定势思维的教学方法，要通过不同的教学内容来打造出不一样的课堂体验。譬如在课堂中对学生进行提问时，要针对问题的设计每次都采用不同的形式，可以从问题的意图、深度、广度等多方面下手，同时对学生的一些天马行空的回答加以正面的肯定和支持，从而让学生有充分的存在感。
（三）建立起融洽的师生关系
如果按照我国传统的思想，教师就将是一种高高在上的设定，这种定义在一些常见的古语中都有体现，譬如“一日为师终生为父”、“严师出高徒”、“为学莫重于尊师”等等。其实这种想法是很正确的，但是如果想要更好的建立師生关系，完善师生互动的教学方法，那么只有对这种定义稍稍的加以改动。
在音乐课堂中，老师可以经常的同学生进行角色互换，让学生走上讲台中畅抒己见，并且学生也可以对教师进行提问，让学生充分的被尊重起来。类似这样的方法不仅可以更好的实现师生互动的目的，还可以让师生之间的距离缩短，更容易进行深层次的交流。
（四）开展有效的课堂讨论
老师可以在音乐课堂中将学生分配成多个学习小组，让他们能够根据教师拟定的主题来进行自主的讨论。并且老师要将各个小组的讨论结果进行总结，对一些想法比较优秀的加以表扬和奖励。在这种小组式的教学方法中，老师要充分的加入进去，与学生进行思想上的交流，帮助学生从正确的角度出发去解决问题。
结束语：
在学校中的每个学生都是我国未来的希望，所以教师有责任也有义务帮助国家来将这些孩子们雕琢的更加完美。音乐是美好的，它是需要我们去享受的，所以在对音乐进行学习的过程中也不应该有痛苦出现。相信通过对师生互动方法的进一步普及，一定会让音乐课堂变得更加欢快有乐趣，会让音乐课成为高中学生整个学习生活的一味调味剂，让祖国未来的栋梁们可以更加的爱上音乐，爱上学习。
参考文献：
[1]刘娥.《“互动”教学方法在音乐教学活动中的运用》[J]，郧阳师范高等专科学校学报2008，（3）.
[2]郑毅峰，黄志权.《论交互式教学模式及其在音乐教学中的应用》[J]，星海音乐学院学报2004，（3）.
[3]权泉.《浅谈大学音乐欣赏教学中的师生互动》[J]，科教文汇（上旬刊）2008，（06）.
关键词：高中音乐课堂 师生互动 方法探究
音乐这一门课程还是有别于其他科目的，它对于学生的自我认知能力要求比较高，需要通过大量的自主实践来对各种知识点进行消化以及感悟。音乐不仅需要有过硬的专业素养，还要有独特的个人风格，只有将这两者很好的相结合，才能够在今后拥有比较好的发展。所以老师应该在课堂上多采用一些与学生互动的方法，让学生成为课堂中的主体，从而培养出学生的个性以及个人魅力。
一、高中音乐课堂师生互动方法的意义
师生互动的核心就是互动两个字，通过教师在课堂中拟出主题，从而让学生充分的参与进来。这样做不仅能够培养学生自主学习的能力，还可以让课堂的氛围变得活跃。
音乐本身就是一种灵动而且跳跃非常强的艺术形式，它的目的就是通过旋律来给人带来各种各样的情感感受。那么，在音乐课堂上的氛围如果是单一且乏味的，就无法让学生产生一种快乐的学习情绪，从而也就会在潜移默化中让学生的音乐思维变得闭塞。教师应该通过搜集学生的一些反馈信息来制定教学大纲，在课堂中与学生共同督促，互相进步，与学生进行深层次的沟通，从本质上去发现所适合学生风格的音乐。
二、如何实施音乐堂师生互动的方法
（一）改变课堂中的氛围
首先就要改变当下的课堂氛围，老师要让学生在课堂中有一种轻松愉悦的心情，要让学生体会到平等的感受。在很多时候，这个方面做到位了，学生的有些思路自然就打开了。高中的学生是处于青春期的阶段，同时也是人格的雏形期，所以在这时他们会萌生出很多自己独特的想法，但是却碍于面子或者对老师有惧怕的心理，会不敢将自己内心的想法说出来。这时候老师就要加以正确的引导，要充分的去鼓励学生，给学生足够自由的空间。
一旦将这种“快乐课堂”形成，那么就会让学生越发的喜欢上音乐课程，让来师的授课变得异常轻松，教学的效果也会事半功倍。
（二）改变教师的教学思维
音乐老师通常会形成一种思维定势，当在教学中遇到问题之后就会不由自主的从以往的经验中寻求方法。这样就会让音乐课堂变得一成不变，丝毫没有新意可言。并且也会让学生提不起学习的兴趣，失去对音乐课程的期待感。
那么如果想要打破这种局面，老师就要改变以往的这种定势思维的教学方法，要通过不同的教学内容来打造出不一样的课堂体验。譬如在课堂中对学生进行提问时，要针对问题的设计每次都采用不同的形式，可以从问题的意图、深度、广度等多方面下手，同时对学生的一些天马行空的回答加以正面的肯定和支持，从而让学生有充分的存在感。
（三）建立起融洽的师生关系
如果按照我国传统的思想，教师就将是一种高高在上的设定，这种定义在一些常见的古语中都有体现，譬如“一日为师终生为父”、“严师出高徒”、“为学莫重于尊师”等等。其实这种想法是很正确的，但是如果想要更好的建立師生关系，完善师生互动的教学方法，那么只有对这种定义稍稍的加以改动。
在音乐课堂中，老师可以经常的同学生进行角色互换，让学生走上讲台中畅抒己见，并且学生也可以对教师进行提问，让学生充分的被尊重起来。类似这样的方法不仅可以更好的实现师生互动的目的，还可以让师生之间的距离缩短，更容易进行深层次的交流。
（四）开展有效的课堂讨论
老师可以在音乐课堂中将学生分配成多个学习小组，让他们能够根据教师拟定的主题来进行自主的讨论。并且老师要将各个小组的讨论结果进行总结，对一些想法比较优秀的加以表扬和奖励。在这种小组式的教学方法中，老师要充分的加入进去，与学生进行思想上的交流，帮助学生从正确的角度出发去解决问题。
结束语：
在学校中的每个学生都是我国未来的希望，所以教师有责任也有义务帮助国家来将这些孩子们雕琢的更加完美。音乐是美好的，它是需要我们去享受的，所以在对音乐进行学习的过程中也不应该有痛苦出现。相信通过对师生互动方法的进一步普及，一定会让音乐课堂变得更加欢快有乐趣，会让音乐课成为高中学生整个学习生活的一味调味剂，让祖国未来的栋梁们可以更加的爱上音乐，爱上学习。
参考文献：
[1]刘娥.《“互动”教学方法在音乐教学活动中的运用》[J]，郧阳师范高等专科学校学报2008，（3）.
[2]郑毅峰，黄志权.《论交互式教学模式及其在音乐教学中的应用》[J]，星海音乐学院学报2004，（3）.
[3]权泉.《浅谈大学音乐欣赏教学中的师生互动》[J]，科教文汇（上旬刊）2008，（06）.