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摘要：要提高中小学书法教学水平，仅靠教师的一己之力是无法取得好的成效，需要教育主管部门、学校和家庭的全力配合、通力协作，才能达到教育部关于《中小学书法教育指导纲要》的基本要求。因此，中小学书法课既要接受教育主管部门的政策引领和监督检查，又要各学校大力配合和认真落实，与此同时还要加强师资力量的建设，营造良好的校园文化氛围。只有从多方面、全方位地激发学生学习书法的积极性和主动性，养成良好的书写习惯，才能提高学生的书写水平，促进学生的全面发展。
关键词：中小学 书法教学 策略
书法是中国传统文化的瑰宝，在中小学开设书法课程既是继承和弘扬传统文化的主要途径，又是当今素质教育的主要内容之一。书法在育人的过程中，有着不可替代的审美价值和育人功能。鲁迅指出：“中国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”然而，书法课在中小学开设的情况不容乐观，在经济条件较差的西部地区和农村中小学尤甚。笔者以江油市中小学书法教学为调查对象，针对提高江油市中小学书法教学水平提出了相应的对策，并希望对四川其他农村中小学的书法教学提供参考。
一、学校领导要认真落实书法课的教学工作
通过问卷调查了解到，江油市中小学部分学校没有开设书法课的主要原因是学校领导没有认真落实上级文件精神，认为安排书法课会占用其他课程的教学时间，所以教务处在排课时直接取消了书法课。要改变这种现状，江油市教育主管部门必须加强监管，认真监督各学校书法课的开课情况，把书法课的开设真正落到实处。
二、家长要认真配合学校的相关教学工作
教育必须得到家庭的大力支持，才能取得良好的教学效果，中小学书法教学也是如此，学生家长要认识到从小培养孩子良好的书写习惯对今后的学习和发展将有极大的帮助，所以孩子在写作业时，家长要纠正孩子不良的书写行为，才能培养孩子良好的书写习惯，提高他们的书写水平。对于学有余力的学生或是特别爱好书法的学生，在按要求完成作业后，教师可有目的、有针对性地布置书法练习，从而提高他们的书写水平。
三、加强师资队伍建设
关于师资队伍的建设，教育部在《纲要》中明确要求“加强书法教师队伍建设。逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。要加强书法教师的培训，组织教师研学《指导纲要》，把握其基本要求，提高教师的书法教育教学专业能力。中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。师范院校要重视培养师范生的书法教育能力。”同时，《纲要》还强调：“学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长，指导和引领学校全体教师提高书写水平，为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。”通过调研，结合当前江油市中小学书法课开设的具体情况，笔者认为，教育主管部门要解决当地中小学书法课师资问题，可从以下几个方面入手：
1.教育主管部门要引进专业的书法教育人才
近年来，高校书法专业毕业生越来越多，全国书法博士点有16所，书法硕士点80所，本科院校开设书法专业有100所，专科学校开设书法专业有12所。仅四川就有多所学校开设了书法专业，2018年四川大学艺术学院就有书法本科毕业生。另外，2018年四川文理学院开始招收书法专科层次学生，这为四川中小学培养专业书法教师提供了极大的帮助。据统计，近年来全国书法专业本科毕业生约4000人，专科毕业生约600人，由此可见，只要当地教育主管部门有相应的专业人才引进计划，就可以极大缓解中小学书法专业教师紧缺的现状。
2.对现有的非专业书法教师进行专业培训
目前，由于江油市中小学没有专业的书法教师，开设有书法课的学校一般都是由其他专业师兼职，教学也大多停留在书写层面的写字教学。要想上好中小学书法课，学校要对现有书法兼职教师进行专业培训，这种培训既要有一定学时的书法理论课，又要有书法技法的专业讲解和实践训练，而且培训中包含的理论和技法训练都必须以中小学书法教学为前提。笔者认为，江油教育主管部门可以从江油市中小学优先选拔部分教师在规定时间内进行集中培训，聘请高校书法专业教师授课。通过这种方式，可在短时间内解决江油市中小学书法教师短缺的现状。
3.与地方高校加强合作
要解决江油市中小学书法教师师资紧缺的现状，江油市教育主管部门还可以和四川幼儿师范高等专科学校加强合作。四川幼儿师范高等专科学校是国家教育部批准的国家公办学校，学校办学历史悠久，师资力量雄厚，学校现有五位书法专业教师，其中有三位书法教师为书法硕士研究生，两位本科生，五位教师承担了全校学生的书法教学，其教学经验丰富，教学成果显著。
江油市教育主管部门和学校的合作可以采取以下方式：一是江油教育主管部门在中小学選拔现有的书法教师到四川幼儿师范高等专科学校进行系统培训；二是江油教育主管部门和学校洽谈，直接在四川幼儿师范高等专科学校选择师范类书法功底扎实的学生每周到部分学校实习，或者是开展课外兴趣辅导，形成长期的定点帮扶机制。这样既可以解决中小学书法师资的问题，又可以给在校学生提供了锻炼的平台。
四、改善中小学书法教学的硬件设施
笔者认为，在书法教学的过程中，如果要想取得良好的教学效果，最好要有专用的书法教学设施。通过本次的深入调查，笔者了解到江油市所有中小学都没有比较专业的书法教学设施，条件好一些的学校设有多媒体教室，但基本上都没有高清展示台，更没有专用的书法教室。要想解决这一问题，江油市政府、江油市教育主管部门及各中小学校要加大资金投入，改善教学设施，在每个学校都建设一间专用书法教室，里面配有多媒体、高清书写展示台，并根据中小学学生身高标准定制专用的书写桌，定制标准为高80厘米、宽70厘米、长180～200厘米。另外，书写桌上要有配套的毛笔书写工具，一般毛笔书法课要有毛边纸，硬笔书法课要有专用的硬笔书写本。有了相应的硬件设施，学生在学习书法的过程中才能达到事半功倍的效果。
五、营造良好的书香氛围
近年来，各地中小学根据文件精神都在建设书香校园，江油市各中小学不仅要加强营造良好的学习氛围和浓厚的读书氛围，还要有目的地营造高质量的艺术氛围。因此，江油市各中小学可以在教室、宿舍、食堂等地方悬挂高质量的不同书体、不同风格的书法作品，作品可以是优秀的古典诗词，也可以是文雅的名言名句。学校还可以建设文化展示墙，定期展示优秀学生的作品，以此提高学生学习书法的信心和自豪感。除此之外，学校还可以定期举办各种书法大赛，丰富学生的学习活动，促进学生的全面发展。总之，学校就是要通过各种方式营造良好的艺术氛围和学习氛围，对学生在日常学习和生活产生潜移默化的影响。
六、激发学生的书法兴趣，培养良好的书写习惯
近年来，手机和电脑等各种电子产品的盛行严重影响了中小学生对书法的认知水平，很多人认为电脑完全能够代替日常的书写，所以书法在学生的心目中变得可有可无，学生从心底排斥书法，加之学习书法需要有耐心，而且见效慢，所以很多学生认为学习书法是一件极其枯燥无聊的事情，完全是浪费时间和精力。在现实中，学生的书写水平越来越差，文化素养越来越低，严重影响了学生的发展。要改变这种现状，学校要从激发学生的兴趣入手，教师在教授书法的时候，要尽可能地采用新的教学方法来调动学生学习书法的积极性和主动性，提高学习效率，让学生在学习书法中产生愉悦感和成就感。
总之，要提高四川农村中小学书法教学水平，仅靠学校教师的一己之力是无法取得好的成效，需要教育主管部门、学校和家庭的全力配合、通力协作，才可能达到教育部关于《中小学书法教育指导纲要》的基本要求。因此，中小学的书法课既需要接受教育主管部门的政策引领和监管检查，又需要各个学校的大力配合和认真落实，同时还要加强师资力量的建设，营造良好的校园文化氛围等。只有从多方面、全方位地激发学生学习书法的积极性和主动性，养成良好的书写习惯，才能提高学生的书写水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵琦.农村中小学书法教育现状及对策探讨[J].教法综述，2018，（2）.
[2]仲旭晴.中小学书法教育之我见[J].才智，2013，（3）.
（作者单位：四川幼儿师范高等专科学校）
关键词：中小学 书法教学 策略
书法是中国传统文化的瑰宝，在中小学开设书法课程既是继承和弘扬传统文化的主要途径，又是当今素质教育的主要内容之一。书法在育人的过程中，有着不可替代的审美价值和育人功能。鲁迅指出：“中国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”然而，书法课在中小学开设的情况不容乐观，在经济条件较差的西部地区和农村中小学尤甚。笔者以江油市中小学书法教学为调查对象，针对提高江油市中小学书法教学水平提出了相应的对策，并希望对四川其他农村中小学的书法教学提供参考。
一、学校领导要认真落实书法课的教学工作
通过问卷调查了解到，江油市中小学部分学校没有开设书法课的主要原因是学校领导没有认真落实上级文件精神，认为安排书法课会占用其他课程的教学时间，所以教务处在排课时直接取消了书法课。要改变这种现状，江油市教育主管部门必须加强监管，认真监督各学校书法课的开课情况，把书法课的开设真正落到实处。
二、家长要认真配合学校的相关教学工作
教育必须得到家庭的大力支持，才能取得良好的教学效果，中小学书法教学也是如此，学生家长要认识到从小培养孩子良好的书写习惯对今后的学习和发展将有极大的帮助，所以孩子在写作业时，家长要纠正孩子不良的书写行为，才能培养孩子良好的书写习惯，提高他们的书写水平。对于学有余力的学生或是特别爱好书法的学生，在按要求完成作业后，教师可有目的、有针对性地布置书法练习，从而提高他们的书写水平。
三、加强师资队伍建设
关于师资队伍的建设，教育部在《纲要》中明确要求“加强书法教师队伍建设。逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。要加强书法教师的培训，组织教师研学《指导纲要》，把握其基本要求，提高教师的书法教育教学专业能力。中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。师范院校要重视培养师范生的书法教育能力。”同时，《纲要》还强调：“学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长，指导和引领学校全体教师提高书写水平，为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。”通过调研，结合当前江油市中小学书法课开设的具体情况，笔者认为，教育主管部门要解决当地中小学书法课师资问题，可从以下几个方面入手：
1.教育主管部门要引进专业的书法教育人才
近年来，高校书法专业毕业生越来越多，全国书法博士点有16所，书法硕士点80所，本科院校开设书法专业有100所，专科学校开设书法专业有12所。仅四川就有多所学校开设了书法专业，2018年四川大学艺术学院就有书法本科毕业生。另外，2018年四川文理学院开始招收书法专科层次学生，这为四川中小学培养专业书法教师提供了极大的帮助。据统计，近年来全国书法专业本科毕业生约4000人，专科毕业生约600人，由此可见，只要当地教育主管部门有相应的专业人才引进计划，就可以极大缓解中小学书法专业教师紧缺的现状。
2.对现有的非专业书法教师进行专业培训
目前，由于江油市中小学没有专业的书法教师，开设有书法课的学校一般都是由其他专业师兼职，教学也大多停留在书写层面的写字教学。要想上好中小学书法课，学校要对现有书法兼职教师进行专业培训，这种培训既要有一定学时的书法理论课，又要有书法技法的专业讲解和实践训练，而且培训中包含的理论和技法训练都必须以中小学书法教学为前提。笔者认为，江油教育主管部门可以从江油市中小学优先选拔部分教师在规定时间内进行集中培训，聘请高校书法专业教师授课。通过这种方式，可在短时间内解决江油市中小学书法教师短缺的现状。
3.与地方高校加强合作
要解决江油市中小学书法教师师资紧缺的现状，江油市教育主管部门还可以和四川幼儿师范高等专科学校加强合作。四川幼儿师范高等专科学校是国家教育部批准的国家公办学校，学校办学历史悠久，师资力量雄厚，学校现有五位书法专业教师，其中有三位书法教师为书法硕士研究生，两位本科生，五位教师承担了全校学生的书法教学，其教学经验丰富，教学成果显著。
江油市教育主管部门和学校的合作可以采取以下方式：一是江油教育主管部门在中小学選拔现有的书法教师到四川幼儿师范高等专科学校进行系统培训；二是江油教育主管部门和学校洽谈，直接在四川幼儿师范高等专科学校选择师范类书法功底扎实的学生每周到部分学校实习，或者是开展课外兴趣辅导，形成长期的定点帮扶机制。这样既可以解决中小学书法师资的问题，又可以给在校学生提供了锻炼的平台。
四、改善中小学书法教学的硬件设施
笔者认为，在书法教学的过程中，如果要想取得良好的教学效果，最好要有专用的书法教学设施。通过本次的深入调查，笔者了解到江油市所有中小学都没有比较专业的书法教学设施，条件好一些的学校设有多媒体教室，但基本上都没有高清展示台，更没有专用的书法教室。要想解决这一问题，江油市政府、江油市教育主管部门及各中小学校要加大资金投入，改善教学设施，在每个学校都建设一间专用书法教室，里面配有多媒体、高清书写展示台，并根据中小学学生身高标准定制专用的书写桌，定制标准为高80厘米、宽70厘米、长180～200厘米。另外，书写桌上要有配套的毛笔书写工具，一般毛笔书法课要有毛边纸，硬笔书法课要有专用的硬笔书写本。有了相应的硬件设施，学生在学习书法的过程中才能达到事半功倍的效果。
五、营造良好的书香氛围
近年来，各地中小学根据文件精神都在建设书香校园，江油市各中小学不仅要加强营造良好的学习氛围和浓厚的读书氛围，还要有目的地营造高质量的艺术氛围。因此，江油市各中小学可以在教室、宿舍、食堂等地方悬挂高质量的不同书体、不同风格的书法作品，作品可以是优秀的古典诗词，也可以是文雅的名言名句。学校还可以建设文化展示墙，定期展示优秀学生的作品，以此提高学生学习书法的信心和自豪感。除此之外，学校还可以定期举办各种书法大赛，丰富学生的学习活动，促进学生的全面发展。总之，学校就是要通过各种方式营造良好的艺术氛围和学习氛围，对学生在日常学习和生活产生潜移默化的影响。
六、激发学生的书法兴趣，培养良好的书写习惯
近年来，手机和电脑等各种电子产品的盛行严重影响了中小学生对书法的认知水平，很多人认为电脑完全能够代替日常的书写，所以书法在学生的心目中变得可有可无，学生从心底排斥书法，加之学习书法需要有耐心，而且见效慢，所以很多学生认为学习书法是一件极其枯燥无聊的事情，完全是浪费时间和精力。在现实中，学生的书写水平越来越差，文化素养越来越低，严重影响了学生的发展。要改变这种现状，学校要从激发学生的兴趣入手，教师在教授书法的时候，要尽可能地采用新的教学方法来调动学生学习书法的积极性和主动性，提高学习效率，让学生在学习书法中产生愉悦感和成就感。
总之，要提高四川农村中小学书法教学水平，仅靠学校教师的一己之力是无法取得好的成效，需要教育主管部门、学校和家庭的全力配合、通力协作，才可能达到教育部关于《中小学书法教育指导纲要》的基本要求。因此，中小学的书法课既需要接受教育主管部门的政策引领和监管检查，又需要各个学校的大力配合和认真落实，同时还要加强师资力量的建设，营造良好的校园文化氛围等。只有从多方面、全方位地激发学生学习书法的积极性和主动性，养成良好的书写习惯，才能提高学生的书写水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵琦.农村中小学书法教育现状及对策探讨[J].教法综述，2018，（2）.
[2]仲旭晴.中小学书法教育之我见[J].才智，2013，（3）.
（作者单位：四川幼儿师范高等专科学校）