【摘 要】
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[摘要] 有些教师认为，初三复习内容太多，必须使用讲授法对学生灌输知识，提问、讨论、谈话、阅读等促使师生互动和生生互动的教学方法都成了多余。有些老师认为复习课的时间紧，节奏紧张，难以发挥典型习题的辐射功能。笔者则认为：在初三数学复习阶段，教师创造各种机会让学生学以致用，同样也能激发他们的数学学习兴趣和数学应用热情。 [关键词] 激发学习激情学生为主体典型习题的辐射
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[摘要] 有些教师认为，初三复习内容太多，必须使用讲授法对学生灌输知识，提问、讨论、谈话、阅读等促使师生互动和生生互动的教学方法都成了多余。有些老师认为复习课的时间紧，节奏紧张，难以发挥典型习题的辐射功能。笔者则认为：在初三数学复习阶段，教师创造各种机会让学生学以致用，同样也能激发他们的数学学习兴趣和数学应用热情。
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