【摘 要】
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<正>教学《夜晚的实验》,当我引导学生体会课文表达方式时,一个学生很有见地地说:"斯帕拉捷的四次实验前三次结果相同,但课文却用了三个不同的句子来叙述:蝙蝠轻盈敏捷,来回
【出 处】
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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)
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<正>教学《夜晚的实验》,当我引导学生体会课文表达方式时,一个学生很有见地地说:"斯帕拉捷的四次实验前三次结果相同,但课文却用了三个不同的句子来叙述:蝙蝠轻盈敏捷,来回飞翔;蝙蝠还是那么敏捷轻松;然而还是没有影响……"听了学生的回答,我真的十分高兴,因为,我的学生已经明确地知晓相同的结果可以用上不同的语言来表达!我也为自己有目的地引导学生在不同的课文案例中能够发现语言的密码,让他们的语文综合素养得到了提升而感到由衷的欣慰。
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