【摘 要】
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教育的目的是促进人的全面发展,高等职业教育作为职业教育中的中坚力量,代表着职业教育的水平和方向。在互联网和信息技术迅猛发展的今天,如何充分利用信息技术的优势,改进人们的学习方式和教育模式,成为当下人们关注的热点问题,也是新时代高职教育教学改革的关键点。该文以高职混合式教学作为研究对象,在理论综合、问卷调查和访谈的基础上,研究了高职混合式教学的内涵、混合式学习特征和基本流程,基于高职人才培养特色,提出高职混合式教学评价原则,构建了全过程、多主体参与的课程建设、教学实施、学习效果三大评价指标体系。
【基金项目】
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浙江安防职业技术学院2020年度院级重点教学研究项目“高职混合式教学质量评价指标体系的构建与应用——以浙江安防职业技术学院为例”(项目编号:JYZD202002),浙江省高等教育学会2020年度高等教育研究课题“高校课程教学应急预案的设计与实施”(课题编号:KT2020329)。
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教育的目的是促进人的全面发展,高等职业教育作为职业教育中的中坚力量,代表着职业教育的水平和方向。在互联网和信息技术迅猛发展的今天,如何充分利用信息技术的优势,改进人们的学习方式和教育模式,成为当下人们关注的热点问题,也是新时代高职教育教学改革的关键点。该文以高职混合式教学作为研究对象,在理论综合、问卷调查和访谈的基础上,研究了高职混合式教学的内涵、混合式学习特征和基本流程,基于高职人才培养特色,提出高职混合式教学评价原则,构建了全过程、多主体参与的课程建设、教学实施、学习效果三大评价指标体系。
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