教育被誉为太阳底下最光辉的事业，作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教书，更重要的是育人。特别是处于新世纪新课改的背景下，更是任重而道远。语文课有着鲜明的思想内容，它对学生担负着不可推卸的思想教育的任务。“学语文，就是学做人”这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。作为一名语文教师，我们该如何在教学中对学生进行思想教育呢？通过多年的职业中学语文教学实践，根据《职业中学语文教学大纲》对思想教育的要求，通过摸索，我认识到：
　　1.语文教学中进行思想教育，首先要解决教师的认识问题
　　我在语文教学实践中，在深入学习中，深刻体会到，语文教师必须具有强烈的时代感，这是时代的召唤，是民族的要求。当今学生读书，有多种多样的动机，报效祖国的崇高愿望固然有，但也不乏相当数量的拜金实惠论者。究其原因，主要在于受世俗社会的影响，尚未树立起正确的世界观和人生观。不良的社会风气，对学生有着不可低估的影响，所以，决不能放松对学生的思想教育。青少年具有极大的可塑性，我们必须把他们塑造成社会主义新人，引导他们到正确的世界观和人生观的道路上来，而语文课就是担负着这样的重任。时代感、责任感、使命感和忧患意识，提高了我对学生进行思想教育的自觉性——这，正是进行思想教育的坚实基础。
　　2.根据课文的特点，进行潜移默化的思想教育
　　语文教学进行思想教育，必须紧紧依靠语文教材，通过发掘语文教材固有的思想内容对学生进行“春风化雨，点滴入土”的影响。讲授毛泽东《沁园春？长沙》时，在引导学生体会诗歌壮阔意境，感受伟人博大胸怀的基础上，教育学生树立远大理想，积极进取，奋发有为。（毛泽东在长沙读书期间和他的同学们在湘江橘子洲头“指点江山，激扬文学，粪土当年万户侯”充分显现了青少年毛泽东奋发有为，追求真理、寻找救国的豪迈气概。）人生须有远大理想抱负，热爱人生、热爱生命更是广大青年学生不可或缺的基本素质。 近年来，在青少年学生中出现了虐待生命的现象。学习《合欢树》，介绍我国当代著名散文作家史铁生“两条腿残废后的最初几年，找不到工作，找不到去路”，他也想过死，但生命的“欲望”造就了他，让他在当今文坛上留下了光辉的一页。德国著名的作曲家、钢琴家贝多芬，家庭不幸，耳聋的残疾，爱情的打击，都没有压垮他，他顽强地向命运抗争，为人类留下了《英雄交响曲》、《命运交响曲》等光辉的乐章。在语文教学中，通过朗读、品味有关语言文字，不但要学生充分认识生命是人生最宝贵的东西。只有生命的存在，才会有人的其他价值的创造、实现和评估。要“相信未来，热爱生命”。
　　3.结合语文教学，因势利导地进行思想教育
　　在语文教学中进行思想教育，不能空洞的说教，必须通过语文基础的知识和语文基本功的训练，通过语文的听说读写进行。朱自清先生的《荷塘月色》，是一篇优美的写景散文，“月下荷塘”一段要求背诵，我除了精心设计有利于学生背诵的板书外，还设计了朗读课文的练习。首先引导学生深刻体会作者在文中所表达出的真情实感，要求学生朗读时要带着喜悦、欣赏的感情，特别是作者运用拟人、比喻、排比、通感等修辞手法的句子，要读出热情、赞美的语调，充分表现出对宁静、和平的热爱。在教《送东阳马生序》后，我设计了一个表格让学生把自己学习生活的条件与作者宋濂小时侯的情况逐一对比，然后要求他们说说：宋濂小时候家境如此贫穷，成年后为什么能成为元末明初著名文学家和“明朝开国文臣之首”？学生纷纷回答，有的说“刻苦勤学”，有的说“虚心求教”，有的说“不怕吃苦”……我接着就说：“刚才大家已经把自己的学习生活的条件与作者小时侯的情况作过比较，我们班里有没有比他条件更差的？如果有，请举手！”同学们你看我，我看你，没有人举手。我说：“既然没有人举手，那就表明我们的学习和生活条件比宋濂小时候的情况好多了……宋濂小时候家境如此贫穷，成年后却能成为元末明初著名文学家，被称为‘明朝开国文臣之首’；我们现在的生活和学习条件这么优越，如果还不能成为有用之材，那就只能怪你们不勤学好问，不刻苦努力了！”……因此，在教学中，我们不仅要完成字词句篇的教学任务，而且也要让学生的思想在潜移默化中得到提高，受到教育。
　　4.在语文专题活动课中进行思想教育
　　学习老舍先生的《我的母亲》后，为了培养学生爱母亲爱亲人的思想感情和团体合作、尊重他人的品质，可进一步引导学生注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品，展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品，新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹，以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果：⑴讲母亲的故事；⑵展示资料（图片、文章等），畅谈感受；⑶分组辩论，理解母爱；⑷学会感恩，祝福母亲；⑸文艺表演，歌颂母亲等环节。让学生在内容丰富、形式多样的活动过程中，既增强了听说读写的能力，提高了搜集整理材料的水平；又学会了感恩，培养了团体合作、尊重他人的良好品质。
　　5.利用作文教学，对学生进行思想教育
　　作文是学生文字表达能力和思维水平的综合体现，是语文知识和能力的综合训练。作文教学中教师要注意培养学生用正确的立场、观点去观察和分析事物，以真实反映社会生活，以较高的思想水平认识事物，围绕中心选择有意义的、说服力强的材料来表现中心，表达自己的真情实感，完成自我教育。有一次我出了一个命题作文《一条路》，要求学生课外练笔。一个学生写了自家三代人走的从家里到镇上的路的变化，分别用了三个自然段，大致的内容是：①爷爷娶奶奶回家时淌过河水，穿过茅草丛生的小路；②父亲走着泥泞便道踏着摇晃的水面浮桥去镇上中学读书；③我坐着车穿过大桥直达家门。文章语言质朴无华，但所表现出来的思想是十分深刻的。文章借路的变化抒发了作者对社会的变革、人民生活的变化的欣喜，歌颂了改革开放是一条带领中国人民奔向富裕的光明道路。
　　6.教师以身作则，用模范的言行进行思想教育
　　语文教师通过语文教学进行思想教育，自己必须树立正确的人生观和世界观，不断加强自身的思想道德修养，真正做到教师既是教育者，又是受教育者，教育学生，自己先受教育。教育学生光明磊落、大公无私、只讲奉献、不求索取，自己必须是一个热情坦荡、不谋私利，有强烈事业心和高度责任感的人；教育学生好好学习、天天向上，自己就必须积极进取、精益求精。因为，榜样的力量是无穷的。尤其是老师，学生只有亲其身，才能信其道。所以语文教师要志存高远、甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师，为国家为社会培养更多优秀人才。
　　唐代文学家韩愈说：“师者，乃传道、授业、解惑也。”语文课同样要做到这些，不仅要向学生展示祖国语言文字的优美，还要利用语言文字表情达意，利用它在无痕育人方面的优势，适时地向学生进行思想品德方面的教育。这样既能加强了思想教育，又有效地促进学生更好地理解和掌握教材内容，发展智力，培养能力。
　　总之，在语文教学中，我们要既教书又育人，把传授语文知识和思想素质教育有机地结合在一起，用潜移默化的方式，塑造一代新人，把“润物细无声”的教育方法作为追求的目标，讲究课堂教学艺术，以理服人，以情感人，使思想教育如和风细雨，浑然天成。在学生心田播撒知识良种的同时，也浇灌思想、道德、情操的鲜花。只有经历了心田的辛勤播种，才会有桃李育成林的丰硕收获。