摘要： 在对于幼儿的教育教学中，要让小朋友清晰的认识到什么是科学，同时让他们明白科学的重要性，提高他们对于学习科学的兴趣和积极性，从而热爱科学努力地学习科学。
　　关键词： 教育教學教学质量
　　【中图分类号】G613【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）18-0189-01
　　在以往的教育教学过程中一直存在的问题，就是教学形式过于单一，不能做激发学生的兴趣和积极性，让学生乐于去学习。学生在上课过程中一直处在被动的形式中，对于学习不能够做到真正的热爱，老师在课堂上一直占据着主导者的形式，带动大家学习，但在教学的过程中去忽略了学生和课堂之间的互动，这在一定程度上对于教学是非常不利的，学生也不能做到充分吸引老师教授的知识 。许多老师在教育教学中过于急切地去进行教学，去教授知识，过于赶进度赶课程，不够重视教学质量，这在一定程度上也会导致教学效率的下降。
　　1相互借力相互发展才能共同进步共同发展
　　学生和老师之间是水和船的关系，谁也离不开谁，相互借力相互发展才能共同进步共同发展。在教学过程中，师生之间要能够有效互动，这样对于教学效率才能提高。而在教学过程中，老师也要考虑到学生的自身情况，学生年纪较小学习思维也不够成熟，所以老师在给学生布置学习任务时，不能够过难，这样就不利学生学习，也不能让学生学习到知识。对于这样的教学也就没有任何意义。对于有一定难度的教学任务，老师可以让学生共同来完成，这样即可以达到教学目的，对于学习的完成来说也不会太难，而学生也可以得到了一定的锻炼。
　　2充发激发学生们对于科学的兴趣
　　对于幼儿的科学教育还是有一定的难度的，要充发激发学生们对于科学的兴趣，教学才能得以顺利的施展。教授科学的时候可以结合生活中的经验来进行教学，这让学生能够一定程度上的引起共鸣，吸引他们的注意力，这样他们也才会去听课。比如，像小朋友们爱玩的泡泡，老师就可以带领大家一起做实验，用科学的方法做出泡泡来，即能学到东西，也能吸引学生的注意力，激发他们对于学习的欲望，拉近他们和科学的距离，让学生对于科学不再感到陌生和无趣。
　　3制定学习任务，让学生们共同完成
　　学习科学的时候，老师可以制定一个学习任务，然后让学生们组成小组共同去完成，大家一起参与到活动中来，这在一定程度上活跃了课堂的氛围，同时提高了大家对于科学的积极性，对于学习科学还是非常好的。对于活动的开展不仅要让大家一起去参与实验，同时还让学生学会在实验完毕之后，学会去思考和总结，遇到问题可以及时像老师同学寻找帮助，同时解决问题积累经验之后，要能够反思和总结，做完实验要能够总结出自己学到什么。让学生们学有所得这也才是实验的目的所在。
　　参考文献
　　[1]陈敏.浅谈开展幼儿园科学探究活动的有效策略[J].华夏教师，2017（01）.