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＜正＞"追问",顾名思义就是追根究底地问,它是为了让学生弄懂弄通某一问题,在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍,直到学生能正确解答、深入理解、沟通联系。追问作为课堂教学中对话策略的组成部分,追求的是学生思维的深度和广度,在数学课堂上越来越多地为教师所运用。那么,在小学数学课堂教学中如何选择合适的时机进行追问,从而引发学生深入思考呢?日前,在观摩优质课比赛的过程中,我领略到各位名师在课堂中巧施追问的风采,