【摘 要】
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研究以843名七至九年级学生为被试,考察归纳推理能力对其频率概率学习的影响。结果表明:(1)归纳推理能力与学生对“随机性”“独立性”“规律性”及“用频率估计概率”四个子
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研究以843名七至九年级学生为被试,考察归纳推理能力对其频率概率学习的影响。结果表明:(1)归纳推理能力与学生对“随机性”“独立性”“规律性”及“用频率估计概率”四个子概念的理解均存在显著正相关;(2)归纳推理能力是学生频率概率学习表现的显著预测源,其中对“规律性”和“用频率估计概率”的预测力较大,这符合理论预期和知识逻辑;(3)归纳推理能力对“规律性”及“用频率估计概率”学习的影响机制是:一方面,归纳推理能力直接积极影响了学生对“规律性”及“用频率估计概率”的学习;另一方面,归纳推理能力通过影响学生对“
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