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摘 要：根据当今电子电气行业发展背景，结合高职院校实际情况，以创新研发为基础，研究了高职院校电子创新研发中心建设的思路、内容及管理运行机制，并建设了以创新研发为主的实训基地。该实训基地的建成，能够较为真实的与企业生产、调试、检修设备仪器相一致，并且能完成产品的设计、研发、生成等功能。
关键词：高职院校；电子创新；研发中心
1. 引言
我国高职高专教育经过多年的发展，从探索性建设到职业化的发展，当今，对高职院校的发展提出了更高的要求和目标。高职院校的目标是培养高素质技能型人才，培养的学生拥有基本的职业道德能力、职场应变能力和专业创新能力。近年来，对大学生创新能力的培养引起越来越多高职院校、企业和社会的高度关注。文献[1]论述了电子创新实训基地的构建，提出了电子创新实训基地建设的思路、方法和管理运行的措施，并据此建成了以电子工艺训练为主的校电子技术创新实训基地。文献[2]对高职高专院校汽车电子实训室建设进行探讨，结合高职高专汽车电子专业实训室建设中存在的问题，找出与理想实训室的差距，分析原因，提出科学、合理及能使汽车电子实训室良性发展的建设方案。然而，据现有文献分析，很多研究者只关注创新实训室一些硬件條件的建设，与一般实训室区别不大，主要应用还是以实验实训为主，而对创新研发研究甚少[3-6]。本文提出了以“创新”为基础，以“研发”为根本，着力研究与一般实训基地和实验室有区别的电子创新研发中心。
2. 创新研发中心建设思路
电子创新研发中心着力开发学生的第二课程，建设成为拥有单片机开发系统、ARM开发系统、FPGA开发系统和DSP开发系统等目前流行的开发系统，集电子产品的研发设计、仿真、生产、调试及其检修一体化的综合场所。借助功能强大的开发系统及研发制作功能，着重培养学生的软件、硬件开发能力，提升学生发现问题、分析问题的能力。并依托电子创新研发中心现有平台，专业教师管理，为学生提供创新、研发的技术支持与指导。另外，本着功能最大化的目标，除了更为本院师生及职业院校服务外，能开展技能鉴定及开展校企合作，参与企业的设计研发，为社会提供更多的服务。
3. 创新研发中心的建设
3.1建设内容
对电子创新研发中心的建设，遵循功能最大化原则，建设成为集设计、研发的综合场所。主要分为设计研发、生产制作、调试与检修、展示等四大功能区。如图1所示。
3.2建设目标
（1）作为电子兴趣小组这一学院协会的工作室，利用创新研发中心的基本设备及开发平台完成创新思路的设计、制作及验证，最大程度地锻炼和开发学生创新能力，并还可以有偿地面向社会提供人员培训、技术服务等来服务社会。
（2）作为参加全国高职院校技能竞赛、全国电子竞赛等竞赛学生的培训基地。竞赛学生用来主攻竞赛项目，完成“学、做、比”。以创新研发中心作为良好地学习平台，以赛促学，以赛促进，提升学生电子技能，同时也培养其自主学习和解决问题的能力。
（3）与企业进行技术交流、合作的重要场所。电子创新研发中心采用半开放式运行机制，除承担正常的项目训练外，教师还可以根据自己的教学安排及科研情况，与企业技术进行技术交流合作，攻克技术难题。
（4）成为大学城创业的孵化基地。对于有电子方面创业梦想的学生可以借助研发中心现有设备的平台，自行组织实施创业项目，教师提供技术指导。
3.3 主要设备
4. 实训室运行管理机制
4.1运行管理
电子创新研发中心采用专职教师负责管理，半开放运行机制。研发中心可由教师及学生根据教学科研及生成开发进行项目实施，支持学生自主研究，自行组织实施，教师提供技术支持与指导。研发中心提供基本设备及开发平台由学生完成创新思路的设计、制作及验证，最大程度地锻炼和开发学生创新能力。另外还面向社会提供人员培训、技术服务等。专业教师在不影响正常教学实训活动的前提下，可随时到实训基地进行备课、科研、设计、制作，使用实训基地的任何设备和其他资源。
4.2项目开发
根据电子创新研发中心设备配置情况，可以开展的研发项目有：
（1）开发系统项目。单片机开发系统、ARM开发系统、DSP开发系统、FPAG开发系统等当今流行的开发系统。
（2）设计开发项目。全国电子设计大赛、全国高职院校技能竞赛电子产品设计及制作等设计类竞赛项目，以及企业合作开发设计项目。
4.3社会服务
电子创新实训室除了为学生提供良好的创新研发平台之外，还为教师的科研开发创造了有利条件，同时我们主动面向市场，开展社会培训，并与周边职业学校合作进行相关技能培训，共同开发研制教学实验仪器设备。另外我们还积极创新运行机制，开展与企业各种形式的产学合作，与相关企业联合研发和生产产品，为社会提供配套技术服务等，从而发挥对外辐射的功能，实现优质教育资源共享。
5. 小结
本研发中心根据电子行业发展前景，以当今较为主流的电子设备仪器为主，拥有当今较为主流的电子类设备仪器，集多种开发系统（单片机、DSP、FPGA等当今流行的开发系统），较为真实的模拟企业的现场，较真实地与企业生产、调试、检修设备仪器相一致，并且能完成一般产品的设计、研发、生成等功能，对提高实验实训教学质量和创新研发人才培养质量具有重要的理论和实践意义。
参考文献
[1] 张金龙.对高职院校大学生创新研究实训室建设的思考[J].广州化工，2013，41：190-193.
[2] 王正勇，孙建林，张生果.电子创新实训室基地的构建[J].实验技术与管理，2008，25：126-128.
[3] 徐小宁，江金兰.电子技术实训室建设现状分析与对策研究[J].绍兴文理学院学报，2012，32：109-111.
[4] 黄小玲.高职学院校内实训基地功能开发[J].中国现代教育装备，2010，03： 140- 141.
[5] 马庆龙，李赵红，朱明强.大学生创新型实验室建设[J].电气电子教学学报，2010，4： 86-87.
[6] 刘作鹏.浅谈高校电子线路综合实训室建设与应用[J].湖北成人教育学院学报，2013，19：9-12.
作者简介：蒋逢灵（1982-），男，湖南永州人，硕士研究生，助教，研究方向为混沌控制及机理。
关键词：高职院校；电子创新；研发中心
1. 引言
我国高职高专教育经过多年的发展，从探索性建设到职业化的发展，当今，对高职院校的发展提出了更高的要求和目标。高职院校的目标是培养高素质技能型人才，培养的学生拥有基本的职业道德能力、职场应变能力和专业创新能力。近年来，对大学生创新能力的培养引起越来越多高职院校、企业和社会的高度关注。文献[1]论述了电子创新实训基地的构建，提出了电子创新实训基地建设的思路、方法和管理运行的措施，并据此建成了以电子工艺训练为主的校电子技术创新实训基地。文献[2]对高职高专院校汽车电子实训室建设进行探讨，结合高职高专汽车电子专业实训室建设中存在的问题，找出与理想实训室的差距，分析原因，提出科学、合理及能使汽车电子实训室良性发展的建设方案。然而，据现有文献分析，很多研究者只关注创新实训室一些硬件條件的建设，与一般实训室区别不大，主要应用还是以实验实训为主，而对创新研发研究甚少[3-6]。本文提出了以“创新”为基础，以“研发”为根本，着力研究与一般实训基地和实验室有区别的电子创新研发中心。
2. 创新研发中心建设思路
电子创新研发中心着力开发学生的第二课程，建设成为拥有单片机开发系统、ARM开发系统、FPGA开发系统和DSP开发系统等目前流行的开发系统，集电子产品的研发设计、仿真、生产、调试及其检修一体化的综合场所。借助功能强大的开发系统及研发制作功能，着重培养学生的软件、硬件开发能力，提升学生发现问题、分析问题的能力。并依托电子创新研发中心现有平台，专业教师管理，为学生提供创新、研发的技术支持与指导。另外，本着功能最大化的目标，除了更为本院师生及职业院校服务外，能开展技能鉴定及开展校企合作，参与企业的设计研发，为社会提供更多的服务。
3. 创新研发中心的建设
3.1建设内容
对电子创新研发中心的建设，遵循功能最大化原则，建设成为集设计、研发的综合场所。主要分为设计研发、生产制作、调试与检修、展示等四大功能区。如图1所示。
3.2建设目标
（1）作为电子兴趣小组这一学院协会的工作室，利用创新研发中心的基本设备及开发平台完成创新思路的设计、制作及验证，最大程度地锻炼和开发学生创新能力，并还可以有偿地面向社会提供人员培训、技术服务等来服务社会。
（2）作为参加全国高职院校技能竞赛、全国电子竞赛等竞赛学生的培训基地。竞赛学生用来主攻竞赛项目，完成“学、做、比”。以创新研发中心作为良好地学习平台，以赛促学，以赛促进，提升学生电子技能，同时也培养其自主学习和解决问题的能力。
（3）与企业进行技术交流、合作的重要场所。电子创新研发中心采用半开放式运行机制，除承担正常的项目训练外，教师还可以根据自己的教学安排及科研情况，与企业技术进行技术交流合作，攻克技术难题。
（4）成为大学城创业的孵化基地。对于有电子方面创业梦想的学生可以借助研发中心现有设备的平台，自行组织实施创业项目，教师提供技术指导。
3.3 主要设备
4. 实训室运行管理机制
4.1运行管理
电子创新研发中心采用专职教师负责管理，半开放运行机制。研发中心可由教师及学生根据教学科研及生成开发进行项目实施，支持学生自主研究，自行组织实施，教师提供技术支持与指导。研发中心提供基本设备及开发平台由学生完成创新思路的设计、制作及验证，最大程度地锻炼和开发学生创新能力。另外还面向社会提供人员培训、技术服务等。专业教师在不影响正常教学实训活动的前提下，可随时到实训基地进行备课、科研、设计、制作，使用实训基地的任何设备和其他资源。
4.2项目开发
根据电子创新研发中心设备配置情况，可以开展的研发项目有：
（1）开发系统项目。单片机开发系统、ARM开发系统、DSP开发系统、FPAG开发系统等当今流行的开发系统。
（2）设计开发项目。全国电子设计大赛、全国高职院校技能竞赛电子产品设计及制作等设计类竞赛项目，以及企业合作开发设计项目。
4.3社会服务
电子创新实训室除了为学生提供良好的创新研发平台之外，还为教师的科研开发创造了有利条件，同时我们主动面向市场，开展社会培训，并与周边职业学校合作进行相关技能培训，共同开发研制教学实验仪器设备。另外我们还积极创新运行机制，开展与企业各种形式的产学合作，与相关企业联合研发和生产产品，为社会提供配套技术服务等，从而发挥对外辐射的功能，实现优质教育资源共享。
5. 小结
本研发中心根据电子行业发展前景，以当今较为主流的电子设备仪器为主，拥有当今较为主流的电子类设备仪器，集多种开发系统（单片机、DSP、FPGA等当今流行的开发系统），较为真实的模拟企业的现场，较真实地与企业生产、调试、检修设备仪器相一致，并且能完成一般产品的设计、研发、生成等功能，对提高实验实训教学质量和创新研发人才培养质量具有重要的理论和实践意义。
参考文献
[1] 张金龙.对高职院校大学生创新研究实训室建设的思考[J].广州化工，2013，41：190-193.
[2] 王正勇，孙建林，张生果.电子创新实训室基地的构建[J].实验技术与管理，2008，25：126-128.
[3] 徐小宁，江金兰.电子技术实训室建设现状分析与对策研究[J].绍兴文理学院学报，2012，32：109-111.
[4] 黄小玲.高职学院校内实训基地功能开发[J].中国现代教育装备，2010，03： 140- 141.
[5] 马庆龙，李赵红，朱明强.大学生创新型实验室建设[J].电气电子教学学报，2010，4： 86-87.
[6] 刘作鹏.浅谈高校电子线路综合实训室建设与应用[J].湖北成人教育学院学报，2013，19：9-12.
作者简介：蒋逢灵（1982-），男，湖南永州人，硕士研究生，助教，研究方向为混沌控制及机理。