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著名教育家布卢姆曾说：“人们无法预料教学所产生效果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就成为不了一种艺术。”课堂教学是一个动态生成的过程，无论教师课前怎样精心设计和准备，在具体实施过程中总是充满着意想不到的变数。对课堂偶发事件的分析与处理，最能反映一个教师的临场应变能力与教学机智。一个富有教学智慧的教师往往能敏锐地发现并机智地捕捉到课堂偶发事件中所蕴涵的有效课程资源，果断自如地应对出乎意料的问题，灵活巧妙地处理这些“偶发事件”，以保证课堂教学的秩序，提高课堂教学的效益。