创新语文作业 提高练习效果

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  语文作业内容丰富,形式多样,但万变不离其宗,它总是围绕着听、说、读、写等方面展开的。语文作业的设计是语文教学的一种手段,一种过程,它充分体现了语文学习的综合性、实践性。新课标明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”
  1 观察性作业:提高观察能力,丰富生活积累
  1.1 引导学生观察家庭生活。家庭是孩子真是的生活世界。引导学生观察家庭生活,不仅可以加深对自己家庭的认识和热爱,还可以丰富作文题材。如:学习《国宝大熊猫》后,让学生观察自己家的动(植)物,并写成一篇状物类作文,使观察方法得到了迁移。
  1.2 引导观察校园生活。校园生活是学生生活的主要内容。引导学生观察可见跳绳、踢毽子、跳皮筋等课间活动;观察运动会、文娱会、班级主题活动等学校常规性的集体活动;观察同学之间、师生之间的交往。如写作《校运会上精彩的瞬间》。这样,学生在感受到校园生活的丰富多彩的同时,锻炼了观察能力,获得了大量的感性材料,为写作做好了铺垫。
  1.3 引导观察社会生活。我让学生多渠道、多角度地了解社会。只有全面地了解社会,才会有深刻的思考,独特的见解,倾吐出来的话语才会有深刻的思想性、鲜明的时代性,洋溢出生活的气息。引导学生观察生活,并采用写观察日记、琐事述评等方式巩固观察成果,强化观察兴趣,大大丰富了学生的生活积累。如观察、写作《路边养蜂人》、《宿迁的风俗》等。
  2 操作性作业:深化知识理解,激发探究意识
  2.1 画一画,再现情境。为了调动学生的学习兴趣,感受语言文字的美,我常常让学生结合生活实践,凭自己的经验,动手画一画,在课文情境的再现中加深理解,获得新知。如教完专题《鸟》,让学生根据自己的观察,画一只自己熟悉的小鸟。虽然有的同学画得不是很好,不过还是有模有形的。这样的作业,学生感到新鲜有趣,思维活动始终处于兴奋、活跃之中。
  2.2 做一做,激发探索。学生亲自动手试验和思考,能加深对知识的理解,激发学生的探究意识。例如:学习完语文实践活动——动手做一份校报校刊一课后,我就布置学生每一人亲自动手做一份关于《语文园地》的手抄报,激发学生的创新意识。
  2.3 养一养,体会特征。初中语文中有许多状物课文,在作业布置中可以要求学生回家开展养殖活动,能丰富学生的感性认识,增强学生的知识信息,获得大量的愉快而难忘的体验。如我结合一些课文,养小蝌蚪、蚕观察种子发芽,学生兴致勃勃,得到了许多课本上得不到的知识。
  操作性作业完成的过程是学生在相对独立的状态下,以最自然、最真实的形式进行求知、研究、解决问题的。这样,充分调动学生多种感官参与完成作业,最大限度地激发了学生的学习潜能。
  3 表述性作业:学习语言交际,锻炼表达能力
  3.1 演一演,内化课文语言。对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文,可以设计演一演的实践性作业。如教学完《变色龙》一课,让学生按家庭住址自由组合,布置学生回去演课本剧。学生自编自演《变色龙》课本剧时,他们的能力让人刮目相看。他们分工合作,根据角色选择合适的人来进行表演,人物的语言、动作、心理、神态揣摩的相当到位。学生在生动的表演中,加深了对课文角色的情感体验,积累了课文的语言。
  3.2 辩一辩,培养讨论习惯。争议的能力是一种综合能力。是由多种能力构成的,可以认为是反映了语文的整体素质。如在教学《范进中举》一文后,我留了一道辩论题,主题是:在当时社会,如果让你选择,你是否愿意做范进呢?这一训练大大激发了学生学习的兴趣,学生深读课文,在深度过程中为自己的观点寻找论据,进行逻辑思考,在用自己的语言把内化了含义清晰地表述出来。同时倾听对方的论述,使自己的争议有说服力。
  3.3 说一说,学习与人交往。说一说是为了培养学生语言表达能力而设计的。这种作业设计往往将课中学到的知识点在实际生活中加以運用,有助于强化学生的口语能力。说一说是一项实践性很强的活动,必须通过大量实践训练才能内化为能力。而中学语文作业使学生的口语交际活动融入生活、融入社会,在实践中使学生的口语交际能力、待人处事的能力、言谈举止等得到充分的检验。如上完八(上)第六单元演讲后,要求学生积极准备写一篇演讲稿并进行演讲……这样,学生的口语交际能力在兴趣盎然的对话中得到了训练。
  4 阅读性作业:拓展知识领域,增加知识积淀
  4.1 名篇名句摘记。教材中如《海燕》、《纪念白求恩》、《陋室铭》、《错过》等名家名篇欣赏并摘录。课内佳作不少,课外更是众多,可引导学生品味其中的好词佳句名段,并摘录到“读书摘抄本上”。
  4.2 写读书心得体会。对有思想有内涵的课内外作品,可指导写读书心得笔记,使之理解得更加深入全面。如阅读《有的人》后写《有的人》读后感。
  4.3 尝试写不同类型的作文等。尝试写诸如诗歌、散文、童话等各种不同类型的作文,如《龟兔赛跑》新篇。
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