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小学教育属于基础教育，主要培养小学生的学习能力和知识的运用能力。在小学数学教育中，要提高教学质量，就要从小学生的个性特点和兴趣爱好出发调整教学模式。采用“做中学”的情境整合教学模式，不仅能够让数学课堂教学充满乐趣，而且还实现了教学内容的有效整合。本论文针对小学数学“做中学”情境整合教学进行研究。