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摘 要： 随着新课程改革的推进，对高中物理的教学质量提出了更高要求。在高中各门科目中，物理学科占据重要地位，因此，物理教学要进行一定改革，教学质量才能得到提高。作者主要分析了高中物理教学面临的现状及问题，结合自身的工作经验提出一些可行的解决措施，并提出相应解决策略，以期能够提高高中物理教学质量。
关键词： 高中物理教学 存在问题 改革策略
新课程标准明确指出：高中物理的教学必须以物理学知识体系为载体，以学生的发展为基本，以培养学生的实践能力和创新意识为重点，以达到中学生自主学习能力和探究能力的提高，最终实现学生综合素质的提高。因此，我们要转变教学观念，改革教学模式，重点要放在培养学生的自主探索能力、分析能力和思维能力上，而不是给学生灌输知识。要根据学生的特点设计好教学方法，提高学生学习兴趣，全方位地提高学生的综合素质。笔者结合多年的教学经验，针对高中物理教学中存在的问题提出自己的见解。
一、高中物理实验教学的出现的问题
随着素质教育的进一步深化，我国不少专家学者和广大物理教师对高中物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，物理实验教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但物理实验教学的现状不容乐观。
1.教师的教育观念落后。
在教学过程中，传统的教学方式还占据主导地位，学生机械地学习，死记硬背知识点，使学生所学的物理知识得不到实际运用，不能激发学生学习兴趣，致使产生厌烦物理的负面情绪，对知识的消化没有益处。
2.不能因材施教。
每个学生由于来自不同的成长环境，接受能力和理解能力等都存在很大差异，如果教师不能根据学生的特点进行教学，且课堂上又太过于学习理论的知识，实验操作课上教师又变成了自己的演示过程，则都不利于学生学习。
3.没有及时纠正错误。
学生会犯很多错误，对于这些错误，一些老师没有进行及时讲解，或是对于学生所犯的错误，教师只是一味地批评学生，指责学生的错误，这会导致师生关系不融洽，使学生心理上形成很大压力。
4.过分注重成绩。
教师过分关注学生的学习成绩，这导致很多学生只是为了应付考试而学习，学生的实践操作能力和创新思维能力得不到很好的培养。
5.教师的专业素养有待提高。
教师在教学时的语言不够精练，语调过于贫乏，缺少激情和感染力。提问的艺术和技巧还不是很到位，有时层次过浅，缺乏讨论价值；有时层次过深，难度太大，学生不能很好地理解及回答。
二、高中物理教学改革的对策和方法。
1.提高自身素质，转变教学理念
高中物理教师不但要有新课程改革中所要求的专业素质，而且要有创新教学的精神，加强学习，提高自身知识水平和人文素养。作为知识的传授者，教师要全面提高自身综合能力，紧跟教学改革的步伐，保障教学改革顺利实施。高中物理教师要与时俱进，不断创新教学方式，通过教学实践不断探索，并反思教育实践，总结经验，改进教学中的不足，教学中联系实际，要为在情境中引入教学，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣和热情，强化教学效果。教师在加强基础知识教学的同时还要注重人文教学，提高学生综合素质，促进学生全面发展，为国家培养出高技能、高素质的综合性人才。
2.引导学生开展自主探究、合作学习。
高中物理注重的是学生探究能力、思维能力和实践操作能力的提高，而在新课程改革背景下，学生的学习方式也发生深刻变化，要让学生学会自主学习、合作学习，教师也要创造好这种学习气氛和条件，引导学生积极参与思考，对物理知识的理解，要让学生自己通过实际探索得出，比如物理概念和公式等知识。要将物理知识与现实生活联系起来，激发学生学习兴趣，引导学生多阅读课外读物，拓宽知识面，体会学习物理的乐趣。
3.物理教师要注意分层教学，做到因材施教。
在教学过程中，物理教师一定要掌握学生的一些基本情况，要根据学生特点，采用不同教学方法。课堂上，教师要让学生主动参与，调动学生积极性，和学生一起研究探讨物理知识，引导学生总结课本中的物理知识，而教师只是适当进行补充。对于不同层次的学生要区别对待，这样才能让每个层次的学生都体验到学习的快乐，树立学习信心。
4.物理教师要重视实验教学。
物理是一门实践操作性很强的学科，因此物理实验教学一定重视。物理实验教学一定要改变传统的教学模式，更新教学观念。要创设新的实验教育情境，以学生的综合发展为中心物理实验可以把抽象的理论知识生动、直观地反映出来，实现了理论到应用的转变。要优化实验资源，充分发挥实验教学的最大效能。通过物理实验，种种物理现象激发学生对物理知识的兴趣，培养学生实践能力。
教与学始终紧密联系，传统的以教师为主导的课堂是违反教学规律的，教学效果也不理想。随着新课程改革的深入，高中物理一定要坚持素质教育的初衷，充分调动学生的积极性，在教师的主导作用下全面发挥学生的主体性。教师也要不断更新知识，提升自己的专业知识和综合素质能力，紧跟新时期教学改革的步伐，在物理教育领域不断创新和突破，总结和借鉴先进的教学方法，促进学生全方位地发展。
参考文献：
[1]李银珠.浅谈高中物理教学中学生学习困难及其对策[J].科海故事博览·科教创新，2012（12）.
[2]张浩.浅论新课程改革下的高中物理教学教育[J].教学论坛，2012，3（8）：29.
[3]刘贻斌.高中物理教学中存在的问题与对策[J].中学生导报（教研周刊），2012（49）.
[4]黎希华.高中物理新课程教学探索[J].考试周刊，2010，2（02）：15-17.
[5]钱巧英.新课改下的高中物理教学问题及对策[J].学园，2011（4）.
关键词： 高中物理教学 存在问题 改革策略
新课程标准明确指出：高中物理的教学必须以物理学知识体系为载体，以学生的发展为基本，以培养学生的实践能力和创新意识为重点，以达到中学生自主学习能力和探究能力的提高，最终实现学生综合素质的提高。因此，我们要转变教学观念，改革教学模式，重点要放在培养学生的自主探索能力、分析能力和思维能力上，而不是给学生灌输知识。要根据学生的特点设计好教学方法，提高学生学习兴趣，全方位地提高学生的综合素质。笔者结合多年的教学经验，针对高中物理教学中存在的问题提出自己的见解。
一、高中物理实验教学的出现的问题
随着素质教育的进一步深化，我国不少专家学者和广大物理教师对高中物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，物理实验教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但物理实验教学的现状不容乐观。
1.教师的教育观念落后。
在教学过程中，传统的教学方式还占据主导地位，学生机械地学习，死记硬背知识点，使学生所学的物理知识得不到实际运用，不能激发学生学习兴趣，致使产生厌烦物理的负面情绪，对知识的消化没有益处。
2.不能因材施教。
每个学生由于来自不同的成长环境，接受能力和理解能力等都存在很大差异，如果教师不能根据学生的特点进行教学，且课堂上又太过于学习理论的知识，实验操作课上教师又变成了自己的演示过程，则都不利于学生学习。
3.没有及时纠正错误。
学生会犯很多错误，对于这些错误，一些老师没有进行及时讲解，或是对于学生所犯的错误，教师只是一味地批评学生，指责学生的错误，这会导致师生关系不融洽，使学生心理上形成很大压力。
4.过分注重成绩。
教师过分关注学生的学习成绩，这导致很多学生只是为了应付考试而学习，学生的实践操作能力和创新思维能力得不到很好的培养。
5.教师的专业素养有待提高。
教师在教学时的语言不够精练，语调过于贫乏，缺少激情和感染力。提问的艺术和技巧还不是很到位，有时层次过浅，缺乏讨论价值；有时层次过深，难度太大，学生不能很好地理解及回答。
二、高中物理教学改革的对策和方法。
1.提高自身素质，转变教学理念
高中物理教师不但要有新课程改革中所要求的专业素质，而且要有创新教学的精神，加强学习，提高自身知识水平和人文素养。作为知识的传授者，教师要全面提高自身综合能力，紧跟教学改革的步伐，保障教学改革顺利实施。高中物理教师要与时俱进，不断创新教学方式，通过教学实践不断探索，并反思教育实践，总结经验，改进教学中的不足，教学中联系实际，要为在情境中引入教学，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣和热情，强化教学效果。教师在加强基础知识教学的同时还要注重人文教学，提高学生综合素质，促进学生全面发展，为国家培养出高技能、高素质的综合性人才。
2.引导学生开展自主探究、合作学习。
高中物理注重的是学生探究能力、思维能力和实践操作能力的提高，而在新课程改革背景下，学生的学习方式也发生深刻变化，要让学生学会自主学习、合作学习，教师也要创造好这种学习气氛和条件，引导学生积极参与思考，对物理知识的理解，要让学生自己通过实际探索得出，比如物理概念和公式等知识。要将物理知识与现实生活联系起来，激发学生学习兴趣，引导学生多阅读课外读物，拓宽知识面，体会学习物理的乐趣。
3.物理教师要注意分层教学，做到因材施教。
在教学过程中，物理教师一定要掌握学生的一些基本情况，要根据学生特点，采用不同教学方法。课堂上，教师要让学生主动参与，调动学生积极性，和学生一起研究探讨物理知识，引导学生总结课本中的物理知识，而教师只是适当进行补充。对于不同层次的学生要区别对待，这样才能让每个层次的学生都体验到学习的快乐，树立学习信心。
4.物理教师要重视实验教学。
物理是一门实践操作性很强的学科，因此物理实验教学一定重视。物理实验教学一定要改变传统的教学模式，更新教学观念。要创设新的实验教育情境，以学生的综合发展为中心物理实验可以把抽象的理论知识生动、直观地反映出来，实现了理论到应用的转变。要优化实验资源，充分发挥实验教学的最大效能。通过物理实验，种种物理现象激发学生对物理知识的兴趣，培养学生实践能力。
教与学始终紧密联系，传统的以教师为主导的课堂是违反教学规律的，教学效果也不理想。随着新课程改革的深入，高中物理一定要坚持素质教育的初衷，充分调动学生的积极性，在教师的主导作用下全面发挥学生的主体性。教师也要不断更新知识，提升自己的专业知识和综合素质能力，紧跟新时期教学改革的步伐，在物理教育领域不断创新和突破，总结和借鉴先进的教学方法，促进学生全方位地发展。
参考文献：
[1]李银珠.浅谈高中物理教学中学生学习困难及其对策[J].科海故事博览·科教创新，2012（12）.
[2]张浩.浅论新课程改革下的高中物理教学教育[J].教学论坛，2012，3（8）：29.
[3]刘贻斌.高中物理教学中存在的问题与对策[J].中学生导报（教研周刊），2012（49）.
[4]黎希华.高中物理新课程教学探索[J].考试周刊，2010，2（02）：15-17.
[5]钱巧英.新课改下的高中物理教学问题及对策[J].学园，2011（4）.