初三学生处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使之把兴趣转化成乐趣，就能保持学生对化学长时间的求知欲。
　　一.重视化学实验教学，激发兴趣
　　首先，要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。
　　其次，是指导学生做好每一个学生实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。
　　另外，还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点和本校实际，做一些有意义的实验，如：在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，学生一个个睁大了好奇的双眼。这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。
　　二.开展多彩的课外活动，保持兴趣
　　丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固化学知识。
　　化学课外活动的内容及方式很多，包括“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”等，帮助学生认识学习化学的重要性。举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
　　三.帮助突破难点和知识分化点，强化兴趣
　　初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、熔液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，日积月累。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，从而使他们的学习兴趣不减。
　　（作者通联：331409江西省峡江县实验中学）