莉莎是4个孩子的母亲，每当孩子出生时她都会马上让他们接触到艺术和音乐。为此，她特地在地下室为孩子们做了一个艺术室。
　　在这间屋子里，她的4个孩子用空纸箱壳和冰棍的棍子制作塔建高楼，对着画架画画。他们可以在屋子里呆很长的时间，孩子们可以随心所欲地做自己喜欢的事，不必担心弄脏屋子。
　　孩子们的作品可装饰在他们的活动室或睡房里。父母还给他们买了沙球和敲打乐器、小鼓等。现在4个孩子中的一个已经会经常玩乐器并唱自己喜欢的歌。
　　孩子智能发达的好坏受先天遗传因素和后天环境因素这两个方面的影响，因此孩子出生后父母能为他们做什么是提供怎样的后天环境的重要因素。
　　像莉莎妈妈这样比较有经验的母亲，知道孩子出生时就开始像海绵一样对周围所有的事全部吸收，只要让孩子去体验。她发现，给予孩子越早的脑刺激能越快地促进脑回路的开通。那么父母应该给予孩子哪些必要的脑刺激?应让孩子们体验什么?创造什么样的环境和机会?
　　孩子需要最原始的亲子间游戏。婴幼儿身体发育中爬行动作起着非常重要的作用，爬行能使婴儿的身体和四肢强壮。为此专家们呼吁：“与其买一些高价的步行器让孩子早日站立或行走，还不如让孩子在自然中更多的进行爬行锻炼。”他们不提倡用“道具”让孩子早站立，因为生后7～9个月之间是不能站立的，原因是这个期间婴儿的腰和腿的骨头还没发育好，不能支持自己的体重，所以要顺其自然。
　　为了提高孩子的运动能力，就要让他们尽情的钻椅子、爬纸箱，只有经过多次这样简单原始活动的体验，才能知道自己身体在空间中所占有的部分，才能防止磕头，减少危险。
　　在育儿问题上不需要高科技，而应该延用原始的、古老的方法。孩子可在厨房里摆弄测量杯的大小、顺序，甚至钻进橱柜，但要注意，刀、剪子和含有有害物质的洗剂类物品一定要放好。
　　从古就有的亲子间游戏能促进孩子学习和能力的提高。例如，“么—啪”这么简单的游戏即能让孩子感到与父母在一起游戏的快乐。再比如，孩子们非常喜欢将自己手中的东西扔到地上，再让大人将它捡起来，这样的重复中使婴幼儿体验到玩具虽然扔掉了，但并没有消失而在另外地方存在着。
　　有许多家长非常希望孩子去专门学校学习音乐、舞蹈和外语等，据发达心理学家的长期观察和研究表明，学习效果不很明显，所以家长不该对这种学校有过高的期待。
　　对天真活泼的孩子来讲，教室中的学习实在是太古板、太严肃、太约束了，因此，可能使许多孩子不感兴趣，消减了孩子的学习积极性。婴幼儿虽然非常喜欢敲鼓，但对音乐中的音符名称等的学习和记忆，却没有兴趣。
　　0～3岁的早期教育，并不是指在书桌上用计算机来学习，美国国立儿童保育发达研究所的研究员讲，“像这样的教育在上幼儿园之前是没有效果的”。相反的是，应该让孩子学会数自己衣服上的扣子，用这种方法来教会他们数数，而不是在教室里给他们上算术课。
　　心理学家也曾经说过，婴幼儿学习兴趣的产生比教室中的上课重要得多。
　　父母应该让孩子在户外的院子里或公园里捡树叶，带他去动物园，短时间的听一点露天音乐会。还要陪他们一起堆沙、挖土，还要边挖边找泥土中的小虫，也要带他们去海边玩耍，一起捡贝壳等，最好让孩子自己敲锅敲碗，让他知道敲东西可打出声音。自己虽然穿不好衣服，但是却要自己穿，总之让他们做他们喜欢做的事情，在各种各样的体验中用自己的身体得到经验。
　　为了增强体质，促进孩子的生长发育，不是必须去体育教室里学习和锻炼。专家们认为，大多数的孩子不喜欢专门的体育锻炼，半数以上的孩子到4岁为止只进行游泳练习，身体就会变得很健壮。
　　孩子一直到真的会游泳为止，必须将孩子放在大人伸手能够得到的范围内，这是在游泳练习中大人比须遵守的原则。因为用浮板、救生圈等各类用具还是会发生意外，所以一定要高度注意。