【摘 要】
:
近几年来,我国教育进入到了改革的时期,在现今教育事业发展进程当中,尤其注重中初中生素质的培养以及提升。 在这个背景之下,初中教学当中需要注重地理课程对学生综合素养的
论文部分内容阅读
近几年来,我国教育进入到了改革的时期,在现今教育事业发展进程当中,尤其注重中初中生素质的培养以及提升。 在这个背景之下,初中教学当中需要注重地理课程对学生综合素养的培养,也因此地理课的重要性也逐渐的凸显,还需要通过地 理课程充分的培养学生的探究和创新能力。文章以下将针对初中地理课堂的教学进行探讨,并且分析初中地理课堂存在的问题, 并针对初中地理课程对学生探究和创新能力的培养进行一定的探讨,并给出一定的建议,希望可以帮助相关教学工作者。
其他文献
针对双(2,2-二硝基丙基)缩乙醛/缩甲醛(BDNPF/A)增塑的端羟基四氢呋喃-环氧乙烷无规共聚醚(PET)推进剂存在玻璃化转变温度(T g)高和低温力学性能差的问题,采用2,2-二硝基丙醇
苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”的确,笔者曾经接手过一个班级,起初,学生行为习惯差,学习成绩不理想,班级管理困难。我将阅
小组合作学习是新课程所倡导的一种自主学习方式,是提升学生学习参与度的一种有效途径。如何才能让每个孩子都能在小组合作中有收获有提升呢? 在小组合作交流研究的初始阶段,我曾对常规课堂进行了观察和了解,发现学生的小组合作交流存在着以下几种现象。 一、置身事外:在进行小组合作活动时,总有一两名学生置身事外,似乎活动与自己没有任何关系。 二、组长承包:还有的小组,组长似乎特别“优秀”,不舍得给其他组员
【正】 人们不仅要认识世界,而且也要改造世界。这一原理标明,人的认识既是科学认识,也是功利认识。科学认识是人们掌握事物自身的本质和规律;功利认识是人们掌握自身对事物
随着时代的发展,学习的内容和条件不断变化,学习的机会和场所随处可见,未来的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人,因此终身学习将成为每个社会成员的基本生存方式。《语文课程标准》倡导学生做学习的主人,新课程改革由关注学习的结果转为更多地关注学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习活动,勤于动手动脑,积极探索。可见,要使学生终身学习,必须使学生乐学,做到主动学习,并具备一定的学习能力。 在几年来的
科学研究早就证明:中国的汉字是“智能型”的文字,复脑型的文字。汉字具有联想的功能,学习汉字有利于开发学生的大脑潜能。有的学者甚至提出:“汉字为‘复脑文字’,已得到科学的证明,这个结论应该引起家长和教育部门的重视。”如何在识字的过程中,发挥汉字的特殊功能,开发学生的大脑潜能?这是我们的实验首先提出并一直追求的一个深层次的目标。在实验过程中,我们创造了“汉字开花”这种游戏。 一、“汉字开花”的精彩回
在应用型英语教学过程中,如何将基础英语和专业英语相融合是当前亟须解决的问题。该文阐述了基础英语专业英语相融合的必要性,并探讨基础英语和专业英语存在的失衡问题,提出
小学语文教学中要鼓励学生发现问题,敢于提出问题,使学生积极参与到问题教学的课堂讨论与研究中,逐步形成一种学习方式与学习品质。但是一年级的小学生根本不知道什么是问题,不知如何解决问题,只是被动地接受老师的提问,对于老师的提问有时都是答非所问,更何况提出问题了。面对这样的现状,笔者通过教学实践总结了一些有效的方法。 一、奠定基础 问题就是疑点,在语文学习中它可能是一个字或是一个词,也可能是一句话,