【摘 要】
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新课程标准要求课堂教学有效实现从"教教材"向"用教材教"的转变,从而让数学课堂变得情趣盎然,让学生在个性张扬中有效提升数学素养。一言蔽之,用活教材、用好教材的初衷其实就是有效唤醒学生自主探究的兴趣。一位教师在展示课上格外关注学生个体,将其视作课堂教学最鲜活的"唤醒资源",在整合并激活实际教材资源的同时,以有效的手段将学生自身融入其中,以"自我发现"去主导探究兴致、以"自我情境"去激活拓展情趣
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<正>新课程标准要求课堂教学有效实现从"教教材"向"用教材教"的转变,从而让数学课堂变得情趣盎然,让学生在个性张扬中有效提升数学素养。一言蔽之,用活教材、用好教材的初衷其实就是有效唤醒学生自主探究的兴趣。一位教师在展示课上格外关注学生个体,将其视作课堂教学最鲜活的"唤醒资源",在整合并激活实际教材资源的同时,以有效的手段将学生自身融入其中,以"自我发现"去主导探究兴致、以"自我情境"去激活拓展情趣、以"自我创造"去点燃合作热情,让课堂变得情趣盎然、耳目
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