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摘 要：对于小学阶阶段的学生而言，他们正处在一种懵懂的状态，需要教师和家长的引导，帮助他们构建对世界的完整认知。但是在农村背景下的学生，往往受到了许多的局限和困难，因为地区发展教育的不平衡，导致他们可能会有一些教学资源的困难。并且也可能出现一些留守儿童的情况，这时对于学生个人而言的学习更是雪上加霜。那么在这种情况下，就要求教师能够以更大的耐心和包容心，真正富有活力地帮助学生提高课堂上的趣味性，以构建一个高效的语文课堂。
关键词：农村背景;小学语文;丰富教学;提高效率;引导讨论
首先教师一定要丰富课堂上的教学方式，因为小学阶段的学生本身就具有很强的好奇心和求知欲，这样才能够提高他们的课堂参与度，其次一定要提高学生的课堂，听课效率。因为课堂才是学校教育的主要阵地。它是保证学生获得良好学习效果的前提和基础。最重要的是引导学生对事物进行自由的讨论，这样才能真正地提高他们的综合素质。本文笔者结合多年教学经验，对农村背景下小学语文高效教学课堂的构建策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、丰富课堂教学方式
如果课堂上的学习是枯燥乏味，片面单一的，那么学生很自然就会出现不良反应，昏昏欲睡也只会是家常便饭。尤其对于农村地区的学生而言，他们的自身生活中就已经拥有了许多的因素在干扰学习。这时如果教师还不能提高自己课堂上的吸引力，那么学生长此以往，绝对不会提起对语文学习的兴趣，那么他们就丧失了一种认识世界的有效方法。所以教师一定要注重课堂上的教学方式，能够积极的采用多媒体技术，带给学生以新鲜的体验，这样才能真正的提高他们的课堂参与度和积极性。
例如，在教授《观潮》时。针对这篇课文，农村地区的学生可能往往没有见识过这种自然景观，但是我会要求他们自己先结合课本内容预习，在脑海中描绘出这个画面。最后在课堂上进行大胆的发言和想象，并且在课前备课阶段，我就会积极地搜索一些视频素材，在课堂上向学生播放，能够通过这些措施尽可能地吸引他们的注意力，并且能够以这种更加直观深刻的表现方式，使他们对于大海和潮水，都拥有一个较为清晰的概念。
二、提高学生听课效率
如果課堂上的学习效率是低下的，那么学生首先不能够明确自己的学习重点和清楚的知识脉络，并且在课后反而要付出更多的精力和时间加以弥补。因此教师一定要注重课堂上的听课效率，它能够有效地帮助学生以最少的时间，获得最高的学习效果。例如通过随机提问这种方式，能够有效地集中学生们的注意力，因为小学阶段的学生往往由于年龄导致自制力低下，很容易就出现各种各样的情况，但是通过随机提问，能够始终给他们一种潜在的压迫感，从而带动他们更好地参与到课堂中。
例如，在教授《题西林壁》时。对于这类古诗文的学习，学生本身就具有一定的排斥性，因为较难理解的古诗文往往会有众多的含义和拗口的结构。但其学习又更离不开课堂，那么这时就要求学生能够有一个较高的听课效率。首先我会要求学生进行课前的预习，并且及时的检测他们的学习效果。然后我会向学生普及这首古诗作者的生平经历和写作背景，使他们能够拥有进一步的了解，之后结合文章中出现的重点字词加以分析，再逐句的进行讲解，最后使学生进行总结概括。
三、引导学生讨论，提高综合素质
对于农村地区的学生，学习成绩是至关重要的，但是更重要的是个人人格素质的培养，以及综合能力的提升。语文教育本身就不仅仅局限在书本上的知识，更重要的是能够使学生意识到做人做事的道理，能够通过这些基本文本内容，所展示出来的人物事迹和主观思想感情色彩等等，树立一个正确的人生价值观。而思想的培养并不是局限在学生个人的，因此教师一定要积极地鼓励学生相互之间进行自由的讨论。在这种过程中，他们才能够更好地表达出自己的看法和思想，从而完善思维逻辑的完整性和体系性。
例如，在教授《为中华之崛起而读书》时。每个人都应该有拥有自己的志向和伟大理想，每个人读书的目标也许不尽相同，但是最重要的是，教师一定要使学生意识到自己人生中最重要的，或者说能够帮助他们积极的探索人生的意义。而一旦学生能够有一种更加深刻的体验，他们会付出更多的热情和努力投入其中。而单单针对这篇课文的学习要求，他们自己进行浏览阅读之后，可以鼓励他们自主的发言，描述一下自己个人的感受以及想法。
总之对于小学阶段的语文课堂而言，本身就极其重要，而在农村背景下，它更加凸显出重要性。首先教师一定要丰富课堂上的教学方式，它能有效的带动学生参与到课堂学习的状态中，给他们留下一个良好的学习印象。其次，提高学生的听课效率，能够真正的带动他们对知识拥有一个更加深刻的体验和记忆程度。最重要的是引导学生自由的讨论，这样能够有效的发散他们的思维，帮助他们构建一个更加富有完整性、体系性和全面性的思维逻辑。通过这些措施，才能真正提高学生的语文水平，培养他们的语文素养。
参考文献
[1] 于秀茂.浅谈农村地区小学语文高效课堂现状及对策[J].课程教育研究，2015（14）
[2] 靳春娟.新课标背景下农村小学语文高效课堂教学初探[J].西部素质教育，2015，1（04）
关键词：农村背景;小学语文;丰富教学;提高效率;引导讨论
首先教师一定要丰富课堂上的教学方式，因为小学阶段的学生本身就具有很强的好奇心和求知欲，这样才能够提高他们的课堂参与度，其次一定要提高学生的课堂，听课效率。因为课堂才是学校教育的主要阵地。它是保证学生获得良好学习效果的前提和基础。最重要的是引导学生对事物进行自由的讨论，这样才能真正地提高他们的综合素质。本文笔者结合多年教学经验，对农村背景下小学语文高效教学课堂的构建策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、丰富课堂教学方式
如果课堂上的学习是枯燥乏味，片面单一的，那么学生很自然就会出现不良反应，昏昏欲睡也只会是家常便饭。尤其对于农村地区的学生而言，他们的自身生活中就已经拥有了许多的因素在干扰学习。这时如果教师还不能提高自己课堂上的吸引力，那么学生长此以往，绝对不会提起对语文学习的兴趣，那么他们就丧失了一种认识世界的有效方法。所以教师一定要注重课堂上的教学方式，能够积极的采用多媒体技术，带给学生以新鲜的体验，这样才能真正的提高他们的课堂参与度和积极性。
例如，在教授《观潮》时。针对这篇课文，农村地区的学生可能往往没有见识过这种自然景观，但是我会要求他们自己先结合课本内容预习，在脑海中描绘出这个画面。最后在课堂上进行大胆的发言和想象，并且在课前备课阶段，我就会积极地搜索一些视频素材，在课堂上向学生播放，能够通过这些措施尽可能地吸引他们的注意力，并且能够以这种更加直观深刻的表现方式，使他们对于大海和潮水，都拥有一个较为清晰的概念。
二、提高学生听课效率
如果課堂上的学习效率是低下的，那么学生首先不能够明确自己的学习重点和清楚的知识脉络，并且在课后反而要付出更多的精力和时间加以弥补。因此教师一定要注重课堂上的听课效率，它能够有效地帮助学生以最少的时间，获得最高的学习效果。例如通过随机提问这种方式，能够有效地集中学生们的注意力，因为小学阶段的学生往往由于年龄导致自制力低下，很容易就出现各种各样的情况，但是通过随机提问，能够始终给他们一种潜在的压迫感，从而带动他们更好地参与到课堂中。
例如，在教授《题西林壁》时。对于这类古诗文的学习，学生本身就具有一定的排斥性，因为较难理解的古诗文往往会有众多的含义和拗口的结构。但其学习又更离不开课堂，那么这时就要求学生能够有一个较高的听课效率。首先我会要求学生进行课前的预习，并且及时的检测他们的学习效果。然后我会向学生普及这首古诗作者的生平经历和写作背景，使他们能够拥有进一步的了解，之后结合文章中出现的重点字词加以分析，再逐句的进行讲解，最后使学生进行总结概括。
三、引导学生讨论，提高综合素质
对于农村地区的学生，学习成绩是至关重要的，但是更重要的是个人人格素质的培养，以及综合能力的提升。语文教育本身就不仅仅局限在书本上的知识，更重要的是能够使学生意识到做人做事的道理，能够通过这些基本文本内容，所展示出来的人物事迹和主观思想感情色彩等等，树立一个正确的人生价值观。而思想的培养并不是局限在学生个人的，因此教师一定要积极地鼓励学生相互之间进行自由的讨论。在这种过程中，他们才能够更好地表达出自己的看法和思想，从而完善思维逻辑的完整性和体系性。
例如，在教授《为中华之崛起而读书》时。每个人都应该有拥有自己的志向和伟大理想，每个人读书的目标也许不尽相同，但是最重要的是，教师一定要使学生意识到自己人生中最重要的，或者说能够帮助他们积极的探索人生的意义。而一旦学生能够有一种更加深刻的体验，他们会付出更多的热情和努力投入其中。而单单针对这篇课文的学习要求，他们自己进行浏览阅读之后，可以鼓励他们自主的发言，描述一下自己个人的感受以及想法。
总之对于小学阶段的语文课堂而言，本身就极其重要，而在农村背景下，它更加凸显出重要性。首先教师一定要丰富课堂上的教学方式，它能有效的带动学生参与到课堂学习的状态中，给他们留下一个良好的学习印象。其次，提高学生的听课效率，能够真正的带动他们对知识拥有一个更加深刻的体验和记忆程度。最重要的是引导学生自由的讨论，这样能够有效的发散他们的思维，帮助他们构建一个更加富有完整性、体系性和全面性的思维逻辑。通过这些措施，才能真正提高学生的语文水平，培养他们的语文素养。
参考文献
[1] 于秀茂.浅谈农村地区小学语文高效课堂现状及对策[J].课程教育研究，2015（14）
[2] 靳春娟.新课标背景下农村小学语文高效课堂教学初探[J].西部素质教育，2015，1（04）