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本文提出了工科课程双语教学的一种模式.该模式包含六个主要方面:明确双语教学的意义、概念、目标定位及应遵循的原则;双语教学课程的选择、师资与教材;双语教学授课对象的确定;双语教学进度与非双语教学进度的配合;双语课程一般教学模式与具体课程教学模式:教师个性化教学模式与方法.
工科专业课程双语教学模式初探与实践
【摘 要】
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本文提出了工科课程双语教学的一种模式.该模式包含六个主要方面:明确双语教学的意义、概念、目标定位及应遵循的原则;双语教学课程的选择、师资与教材;双语教学授课对象的确
【机 构】
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哈尔滨工程大学信息与通信工程学院,哈尔滨工程大学信息与通信工程学院,黑龙江哈尔滨150001
【出 处】
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高教探索
【发表日期】
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2007年S1期
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