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互构理念下的课堂教学认为, 课堂教学的本质是学生、教师、教材编写者等诸要素在课堂上相互联系、互动互构的过程.发现诸要素之间“相似点”,找到学生的最近发展区,促进学生与教师和教材的深层互构,是关键要素.
互构理念下说理文教学逻辑的探寻 ——以《滴水穿石的启示》一课为例
【摘 要】
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互构理念下的课堂教学认为, 课堂教学的本质是学生、教师、教材编写者等诸要素在课堂上相互联系、互动互构的过程.发现诸要素之间“相似点”,找到学生的最近发展区,促进学生
【机 构】
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南京师范大学附属小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2018年24期
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