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建构主义的教学观本质上是一种个性化的教学,传统的大班教学已经难以适应这样的教学模式。特朗普制和教师团队教学是破解这一问题的有效手段,其教学评价规则形式多样、标准多样、主体多样,是在复杂的连续的教学过程中,基于师生"进行中的对话"。这种基于建构主义的反思性教学模式,为护理教学改革提供了理论和经验基础。