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摘 要：随着当前新课改在我国教育中的进一步普及，在我国的高中物理教学过程中老师通过创新自身的教学方法来提升物理课堂的教学质量和有效性。新课程改革下对于物理教学原则是在教学过程中来提升学生在课堂中的主体性地位，同时在教学中强调以生为本的理念。本文中首先分析了在新课程背景下当前高中物理课堂教学中存在的问题，然后对新课程改革下高中物理课堂教学质量的有效性意义进行分析。最后结合实际情况，提出了一系列提升高中物理课堂教学质量的主要措施。
关键词：新课程下;高中物理;课堂教学;提升策略
引言：中学生的思想和行为都处于在不稳定的时期，因此在中学的学习过程中，学生难免会对学习产生叛逆的现象。多数学生对物理课程学习的过程中会表现出不主动、不积极的行为，这样就导致了高中物理教师在教学过程中无法进行高质量的物理教学。因此在当下新课程改革下要求高中物理教师需要从学生的兴趣角度出发，在物理教学过程中融合学生的个性需求，来改变物理的教学方法和教學观念，从而提高高中物理课堂的教学质量。
一、在新课程背景下当前高中物理课堂教学中存在的问题
在当前的高中物理课当中，老师在物理教学的过程中过于专注于对学生进行课本知识的传授，对于高中物理课本上的一些公式及定理，往往是让学生通过死记硬背的方法来记住这些公式定理的运用，这样的教学方法便在一定程度上忽视了学生在物理学习过程中的主体性，还会进一步降低学生的创新能力。并且老师在物理学科的课题训练过程中，往往只是一味的让学生们对物理题目进行强化训练。而没有从学生学习物理的整体上来把握学生的学习现象，导致学生只会利用题目的计算公式进行训练，却不知道公式所代表的具体的物理含义。其次，教师在物理教学中对物理自然科学规律讲解的非常充分，但是没有对学生们讲解自然科学规律的来历和使用过程中的局限性。
二、新课程下改革高中物理课堂教学质量的有效性意义
高中学习对于学生个人来说，是学生学习生涯中最重要的一个学习环节，高中的物理成绩不仅仅决定了学生未来对大学校园的选择，还决定着未来学生人生道路的方向。因此现阶段通过新课改来对高中物理教学进行改革，从而进一步提高高中物理课堂教学的教学质量便可以让学生们认识到物理课程的重要性[1]。此外，由于高中学习中大多数学生在科目上都存在着偏科的现象，有的学生喜好文科那么在学习物理的过程中，便对物理这门学科具有一定的排斥感，在物理课堂上这些学生对物理课堂的参与度较低。同时由于老师在教学过程中，对学生们只是简单的讲述物理公式和定义的来历，而对于一些疑难问题学生往往无法理解，同时也不善于在课堂上进行提问，这样就导致学生在学习物理的过程中似懂非懂，对物理知识点不能进行充分的利用。因此当前在新课程改革的背景下，对高中物理课堂的教学方式和措施进行创新对提高物理课堂的教学质量具有有效性的意义。
三、提升高中物理课堂教学质量的主要措施
（1）教师及时更新自身教学观念，创新物理教学方式
提升高中物理课堂教学质量的主要措施便是教师需要及时更新自身的教学观念，物理教学过程中创新物理教学方法。这个过程中教师需要深刻的了解新课程物理改革中的目的和意义，将传统的物理课堂教学中让学生死记硬背物理公式、重视物理成绩忽视学生创新思维培养的教学思路进行改善。应当在物理教学过程中，教师需要充分的体现出学生在学习过程中的主体性地位，在课堂上对每一个知识点都进行充分的讲解，同时在物理课程的安排上还需要将每一节课时之间的联系做好充分的安排，这样就可以让学生可以在物理学习过程中对整个高中的物理知识进行一个宏观的把握。此外在教学过程中，老师还需要将学生的学习兴趣与物理教学内容进行融合，利用课堂中的一些多媒体设备从听觉和视觉等多种方面来刺激学生学习物理过程中的主动性。此外老师还需要积极的讲解学生所不懂的问题，来让学生们对物理知识点进行深入的理解，这样才可以让学生们积极主动参加到物理学习过程。
（2）教学中适当创造教学情境，调动学生学习主动性
高中生在物理的学习过程中，虽然了解学习物理知识的重要性，但是往往由于高中生的自控力不足，对物理的学习状态很容易受到其他因素的干扰。因此教师需要在教学过程中创造恰当的教学情境，来调动学生在物理学习过程中的学习主动性。这就需要教师以物理教材内容为基础，在物理课堂上融入一些学生与学生兴趣和爱好相同的话题来创造轻松愉快的教学情景，让学生们投入到物理课堂的学习过程中。例如，教师再给学生们上“匀变速直线运动”在教学过程中，教师可以利用课堂中的多媒体设备给学生们演示一辆轿车在某一高速公路进行加速，后来发现某一障碍物，然后开始减速的动画视频。让学生们在观看动画视频，对学生们进行以下问题的提问，“当这辆汽车以30千米每小时的速度匀速前进，两分钟之后便开始提速至50千米每小时，当看到前方400米处的障碍物，汽车应当以多少加速度才可以安全行驶”。利用这样的问题对学生进行提问，学生们就会在物理学习过程中对物理题目充满兴趣，这样便会积极的学习相应的物理知识来主动的求解物理题目中的答案。如果教师只是在课堂上给学生们出一道抽象的物理题目让学生们进行解答，那么可能一开始学生们就失去了对物理题目的兴趣。
四、结束语
将高中的物理课程教学在新课程的背景下进行改革，可以进一步的提升高中物理课堂教学中的教学质量，同时还可以充分的发挥学生在物理学习过程中的主动性。
参考文献
[1]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2017（9）：9-9.
关键词：新课程下;高中物理;课堂教学;提升策略
引言：中学生的思想和行为都处于在不稳定的时期，因此在中学的学习过程中，学生难免会对学习产生叛逆的现象。多数学生对物理课程学习的过程中会表现出不主动、不积极的行为，这样就导致了高中物理教师在教学过程中无法进行高质量的物理教学。因此在当下新课程改革下要求高中物理教师需要从学生的兴趣角度出发，在物理教学过程中融合学生的个性需求，来改变物理的教学方法和教學观念，从而提高高中物理课堂的教学质量。
一、在新课程背景下当前高中物理课堂教学中存在的问题
在当前的高中物理课当中，老师在物理教学的过程中过于专注于对学生进行课本知识的传授，对于高中物理课本上的一些公式及定理，往往是让学生通过死记硬背的方法来记住这些公式定理的运用，这样的教学方法便在一定程度上忽视了学生在物理学习过程中的主体性，还会进一步降低学生的创新能力。并且老师在物理学科的课题训练过程中，往往只是一味的让学生们对物理题目进行强化训练。而没有从学生学习物理的整体上来把握学生的学习现象，导致学生只会利用题目的计算公式进行训练，却不知道公式所代表的具体的物理含义。其次，教师在物理教学中对物理自然科学规律讲解的非常充分，但是没有对学生们讲解自然科学规律的来历和使用过程中的局限性。
二、新课程下改革高中物理课堂教学质量的有效性意义
高中学习对于学生个人来说，是学生学习生涯中最重要的一个学习环节，高中的物理成绩不仅仅决定了学生未来对大学校园的选择，还决定着未来学生人生道路的方向。因此现阶段通过新课改来对高中物理教学进行改革，从而进一步提高高中物理课堂教学的教学质量便可以让学生们认识到物理课程的重要性[1]。此外，由于高中学习中大多数学生在科目上都存在着偏科的现象，有的学生喜好文科那么在学习物理的过程中，便对物理这门学科具有一定的排斥感，在物理课堂上这些学生对物理课堂的参与度较低。同时由于老师在教学过程中，对学生们只是简单的讲述物理公式和定义的来历，而对于一些疑难问题学生往往无法理解，同时也不善于在课堂上进行提问，这样就导致学生在学习物理的过程中似懂非懂，对物理知识点不能进行充分的利用。因此当前在新课程改革的背景下，对高中物理课堂的教学方式和措施进行创新对提高物理课堂的教学质量具有有效性的意义。
三、提升高中物理课堂教学质量的主要措施
（1）教师及时更新自身教学观念，创新物理教学方式
提升高中物理课堂教学质量的主要措施便是教师需要及时更新自身的教学观念，物理教学过程中创新物理教学方法。这个过程中教师需要深刻的了解新课程物理改革中的目的和意义，将传统的物理课堂教学中让学生死记硬背物理公式、重视物理成绩忽视学生创新思维培养的教学思路进行改善。应当在物理教学过程中，教师需要充分的体现出学生在学习过程中的主体性地位，在课堂上对每一个知识点都进行充分的讲解，同时在物理课程的安排上还需要将每一节课时之间的联系做好充分的安排，这样就可以让学生可以在物理学习过程中对整个高中的物理知识进行一个宏观的把握。此外在教学过程中，老师还需要将学生的学习兴趣与物理教学内容进行融合，利用课堂中的一些多媒体设备从听觉和视觉等多种方面来刺激学生学习物理过程中的主动性。此外老师还需要积极的讲解学生所不懂的问题，来让学生们对物理知识点进行深入的理解，这样才可以让学生们积极主动参加到物理学习过程。
（2）教学中适当创造教学情境，调动学生学习主动性
高中生在物理的学习过程中，虽然了解学习物理知识的重要性，但是往往由于高中生的自控力不足，对物理的学习状态很容易受到其他因素的干扰。因此教师需要在教学过程中创造恰当的教学情境，来调动学生在物理学习过程中的学习主动性。这就需要教师以物理教材内容为基础，在物理课堂上融入一些学生与学生兴趣和爱好相同的话题来创造轻松愉快的教学情景，让学生们投入到物理课堂的学习过程中。例如，教师再给学生们上“匀变速直线运动”在教学过程中，教师可以利用课堂中的多媒体设备给学生们演示一辆轿车在某一高速公路进行加速，后来发现某一障碍物，然后开始减速的动画视频。让学生们在观看动画视频，对学生们进行以下问题的提问，“当这辆汽车以30千米每小时的速度匀速前进，两分钟之后便开始提速至50千米每小时，当看到前方400米处的障碍物，汽车应当以多少加速度才可以安全行驶”。利用这样的问题对学生进行提问，学生们就会在物理学习过程中对物理题目充满兴趣，这样便会积极的学习相应的物理知识来主动的求解物理题目中的答案。如果教师只是在课堂上给学生们出一道抽象的物理题目让学生们进行解答，那么可能一开始学生们就失去了对物理题目的兴趣。
四、结束语
将高中的物理课程教学在新课程的背景下进行改革，可以进一步的提升高中物理课堂教学中的教学质量，同时还可以充分的发挥学生在物理学习过程中的主动性。
参考文献
[1]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2017（9）：9-9.