【摘 要】
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目的评价以问题为导向的教学法(PBL)联合团队协作学习教学法(TBL)在职业卫生与职业医学教学中的应用。方法选取180名2016级预防医学专业学生,随机分为传统教学组和教学改革组
【基金项目】
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2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(463),2019年中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题(2018B-N02046),2019年沈阳医学院教学改革课题,2019年第二批教育部产学合作协同育人项目(201902075001).
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目的评价以问题为导向的教学法(PBL)联合团队协作学习教学法(TBL)在职业卫生与职业医学教学中的应用。方法选取180名2016级预防医学专业学生,随机分为传统教学组和教学改革组(PBL联合TBL教学法组),每组90人,学习结束后,对比两组考试成绩差异,并对实验组与对照组教学满意度进行评价。结果:问卷调查结果显示,与传统教学法相比,PBL联合TBL教学法可以明显提高学生的自主学习能力,语言表达能力,有助于提高团队协作能力。结论PBL联合TBL教学法在职业卫生与职业医学教学中可以增加学生的学习兴趣,增强团队
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