秋雨淅淅沥沥。居庸关长城上，人头攒动。一队身着蓝白相间校服的学生格外引人注目。山东省青岛第六十七中学高二的学生徐璇就是其中一员。“看万山红遍，层林尽染……恰同学少年，风华正茂，挥斥方遒。”登临长城，见到眼前的景色，她不禁朗誦起了毛泽东的《沁园春·长沙》。“望长城内外，惟余莽莽……江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”她身旁的同学则借《沁园春·雪》直抒胸臆。这是青岛市六十七中“奋进新时代，走进新篇章”主题中的一课。秋雨为这座城市添了些许寒意，但同学们热情不减，一张张面庞洋溢着青春的风采。
　　参观抗日战争纪念馆缅怀先烈，走进故宫感受古建筑的雄伟，登顶长城齐唱《我和我的祖国》，在中国科学技术馆触摸未来，在清华北大浓厚的学术氛围中沉醉……这个秋天，青岛六十七中研学旅行活动特别策划了“我和我的祖国”70周年庆巡礼，通过研学旅行项目，实现研学实践教育。
　　研学课程，行走的课堂
　　2016年，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学旅行正式纳入中小学教学计划，作为一门课程予以实施。2018年年初青岛市教育局印发《青岛市中小学研学旅行工作管理办法（试行）》，2018年11月，《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》印发，通过包括“一次研学”在内的“十个一”项目，让每一位学生立足基础，培养兴趣，开发潜能，养成习惯，受益终身。现在研学旅行已成为青岛中小学生的“必修课”。
　　青岛六十七中积极贯彻落实教育方针，结合学校实际，于2019年全面开启了研学旅行。学校为高中一至二年级每学年安排了2次研学旅行，每次1至7天。先后在山东省内中华传统文化底蕴厚重的曲阜、邹城，和人文历史与现代科技感结合的北京举办了研学旅行实践活动，把课堂搬到了博物馆、科技馆、大学校园……学生们用眼睛观察社会、用心灵去触碰社会。他们对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，并将评价结果纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。
　　在研学中知行合一
　　研学旅行开阔了学生视野、提升了人生境界。对于开展研学旅行活动，李作从校长很坚定：“读万卷书也要行万里路。在行路中，感受社会的丰富多彩，全面提升学生的发展素养，包括学生的合作能力、理解力、团队精神以及社会责任感、担当意识。”
　　为避免研学旅行成为只游不学、走马观花式的旅游，开发研学旅行的课程时，青岛六十七中坚持学校主导，明确目的，在充分准备、深度了解的基础上确定主题和线路，并制定相关的研究题目。打开研学旅行手册，活动日程上课程的主题和具体实践环节一目了然。研究性课题中，10-15个同学为一组，学生要实地走访，要提交课题报告。通过不同的设计意图，锻炼学生的学习能力，拓展学生的思维。“之前也和家长出去旅行，但那是以玩为主，而研学旅行长见识，又长能力。”青岛六十七中高二学生钟启启如是说。
　　青岛六十七中注重“研”与“学”的结合。“在科技馆二层，你们可以和牛顿等名人对话，你想问他们什么问题？”老师的预先提问，让学生们对旅行充满期待。在参观国家博物馆前，老师提供一些名人和历史大事件引导学生做深入探索。该校副校长王慧荣介绍说，为了调动学生的积极性和主动性，老师会提前发布研究主题，激发学生探究钻研的兴趣。这种探究性学习活动，实现了从被动的知识灌输到主动寻找、发掘知识以及应用知识的转变。
　　学生学习方式变了，教师的角色也在转变，教师的引导作用凸显，教学的方式也从单一的知识灌输变成了学生自主学习、研讨和实践。研学活动中，针对实践中的一些问题，师生共同探讨，形成了学习共同体。虽然老师肩上的担子重了，但学生学得更活了，更扎实了。“累并快乐着。”谈到研学旅行的感受，随行的老师们感慨，“研学旅行活动虽然责任大、事务多，但和同学们在一起，轻松愉快，说说笑笑，师生间的距离也更近了，感觉自己也变得年轻了。”
　　“百闻不如一见。”学生行走于广阔的天地中，博物馆、美术馆、名胜古迹、名山大川也拉近了书本和生活的距离，构建了真实的社会环境，立体可感的情景引发了学生的兴趣，推动了学生的深入思考，比传统的课堂更为生动活泼。“研学旅行实现了为学生发展增值。”李作从校长告诉记者，研学过程中，学生运用在课本中学到的知识，调动语文数学历史地理等学科知识储备，达到知行合一，研学旅行有厚度、有深度。
　　教育要为学生走入社会打下坚实的基础，研学旅行培养了学生的领导力、协作能力。围绕研学旅行，学生们做公众号、组织活动、设计趣味游戏，贡献各自的力量，他们称之为“出彩教育”。李作从认为：“出彩不是要做出惊天动地的大事，而是把一件平凡的事做好。学生各有所长，在研学活动中发挥自己的作用，在实践中培养了领导力、组织力，学会了自我设计、自我发展、自我成就，这就是出彩。”
　　让研学旅行发挥立德树人的作用
　　研学旅行强化实践育人，较好地落实了立德树人的根本任务。在参观中国科技馆后，徐璇激动地在日记里写道：“这里的每一件物品都澎湃着历史流淌的痕迹、凝结着古人的智慧。从古时各种神奇的器具学问到现在的电子信息时代，人类的智慧推动了世界的进步。‘莫等闲，白了少年头，空悲切！’我们，作为中国特色社会主义新时代的青少年，切记，莫等闲！” 研学旅行，真正成为学生的“第二课堂”，彰显了育人功能。在一次研学旅行“优秀营员”的评选结束后，一名学生冲下讲台，将自己获奖的礼物——一枚心仪大学的校徽别在班主任老师的胸前，感念老师的辛苦付出。
　　研学旅行还培养了学生的集体荣誉感和团队合作意识。在故宫“安防”体系建设研究的小组活动中，学生切实感受到了集体的力量。他们从防水、防火、防盗等几个方面完成了课题论文，博得了老师的赞赏：“同学们博学多才，为研究提供了不一样的视角，见解独到。”学习成果凝结着群体的智慧，也凝聚了一颗颗共同奋进的心。
　　“我要当程序员”“我要做一名光荣的军人”“考上师范院校，成为化学老师”“为理想的大学努力奋斗”……“梦想地图”活动上，记者看到，学生们以思维导图的形式，写下自己的梦想和实现的途径，勾勒未来的“小小蓝图”。随后，学生们站在台上面对全校师生讲述心中的梦想。一班的班主任刘文杰告诉记者：“研学旅行活动提升了学生的自信心。台上的学生可能不一定是学习最好的，给他们大胆说出梦想的机会，让他们勇敢地站在台上表达为梦想努力的决心，就是给他们激励和鼓舞。” 每一张“梦想地图”都承载着一个学生对未来的期盼，也是学校践行“出彩教育”的真实写照。
　　研有所思，学有所获，旅有所感，行有所得。青岛六十七中的研学旅行，让学生在实践中追寻“诗”和“远方”。据介绍，青岛六十七中今后还将进一步丰富和完善研学旅行活动课程，通过各种主题的研学，让学生走出课堂，走进自然，走入社会，促进学生的德智体美劳全面发展，提高综合素质。