一段中学生向父母叩首谢恩，接受“感恩教育”的视频曾引发了人们的热议。有人说这样的感恩教育可以经常举办，让学生懂得感恩;也有人说这样的感恩教育是作秀，只让学生在当时被感动，而不懂得真正的感恩。感恩教育到底是什么？什么样的感恩教育才能让学生真正地懂得感恩呢？
　　在我看来，刻意制造一个隆重盛大的场景开展感恩教育，会让孩子被迫产生亏欠感，在这种愧疚和压力之下产生的感恩表达并不一定是发自内心的。我们坚决反对流于形式的“感恩教育”，应以平等与爱诠释感恩教育的真谛。
　　中华民族自诞生之初就在基因中镌刻下了“感恩”二字，黄香温席，老莱娱亲，“感动中国”十大人物孟佩杰背负瘫痪的母亲踏上求学之路……感恩存在于每一个中国人的血脉中，而感恩教育就是将感恩从潜藏中激发出来的催化剂，就是打开感恩之门的钥匙。
　　感恩教育不是“叩首谢恩”的作秀，而是教导孩子在日常生活中识恩、知恩、感恩、报恩、施恩，用点滴行动来回报恩情;感恩教育不是对孩子的“道德绑架”，而是引导孩子站在与父母平等的视角，在心与心的交流中表达感恩之情。于个人而言，感恩教育是健全我们的人格，培养我们的责任意识、自立自尊意识，助推我们在人生之路上不断前进。于国家而言，感恩教育是继承中华民族精神，弘扬社会主义核心价值观，构建更加和谐稳定的社会秩序。
　　然而反观当下，我们的感恩教育大都流于形式，浮于表面。組织者往往通过一个活动，从外部极端化刺激学生，可能学生只是当时觉得感动，而不是真正地理解感恩。这样的感恩教育往往会使学生将感恩误认为是亏欠、盲从，从而在“感恩”的同时逐渐失去了自我。这种教育的次数多了，还会导致孩子情感的麻木，产生荒唐感，走向教育的反面。
　　因此，改变感恩教育的现状，抵制“形式主义”的感恩教育，刻不容缓。我们应该提倡凸显“爱”与“平等”的感恩教育。
　　践行以平等为原则的感恩教育。平等的视角、平等的地位，是践行感恩教育的基本原则。在感恩的相互关系中，施恩者与受恩者并不是从属关系，以平等的眼光看待每一个生命，经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给他人以帮助，助人为乐。
　　贯彻以爱为核心的感恩教育。爱，是感恩的表现形式，存在于我们日常生活中的点点滴滴，感恩教育应要引导人们挖掘内心潜在的爱，以生活为途径，发扬“行动主义”，摒弃“形式主义、运动主义”。从日常生活的一点一滴发现感恩，认识感恩，践行感恩，塑造健全人格，构建和谐社会，建设美丽华夏。
　　让我们将感恩教育融入日常，践于细微，用“春风化细雨”“润物细无声”的精神，让爱与平等浇筑感恩教育的内核，使感恩的主旋律在神州大地唱响。
　　【作者系江苏省苏州市南京师范大学苏州实验学校高二3班学生，指导老师：马攀峰】