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根据语言习得的输入假设理论，本文通过分析大学英语听力教学的现状和特点，指出学生的心理障碍、文化知识的缺乏、不正确的学习习惯等因素部会严重影响英语听力学习的效率，以上这些因素如果能正确予以改进，必将能对英语听力教学产生积极作用。
影响大学英语听力教学的因素
【摘 要】
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根据语言习得的输入假设理论，本文通过分析大学英语听力教学的现状和特点，指出学生的心理障碍、文化知识的缺乏、不正确的学习习惯等因素部会严重影响英语听力学习的效率，以上这
【机 构】
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武汉科技大学外国语学院
【出 处】
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武汉冶金管理干部学院学报
【发表日期】
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2012年4期
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