读了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》，你有怎样的感触？写一篇读后感，和同学进行交流。（适用于冀教版六年级下册“综合学习一·我的小笔头”）
　　作家纳博科夫喜欢用一张又一张的卡片构建“作品中的世界”。写作文同样也可以用卡片来组成，写作方法的魔法卡片可以由提纲卡、索引卡组成，提纲卡和索引卡里又有很多种方法，把它们自由组合起来，一篇独具你自己特色的文章就形成了。这次习作我们以“写读后感”为例，看看如何使用魔法卡片。
　　提纲卡
　　没有规矩不成方圆。因此在写作文之前一定要明确地列出习作提纲。读后感的基本结构提纲有以下几种，你想尝试哪一种形式？
　　索引卡
　　提纲卡确定习作的结构。如何精确地表达就需要索引卡。读书破万卷，下笔如有神——通过阅读整理出优化的表达模式，让语言更精彩！
　　1.读之索引卡
　　“讀”是“感”的基础，一般读后感的开头部分要完成两部分任务：①概述文章内容。②提出观点。
　　以下提供两种写开头的形式。
　　引用式
　　名言提出观点+概述内容
　　有人说过：“人生就像一艘荡漾在生命长河中的小船，会经受数不清的风风雨雨，也会享受数不尽的万里晴空。”《鲁滨孙漂流记》这本书，就印证了这个道理。
　　《鲁滨孙漂流记》讲述了……
　　引用内容+概括全文
　　“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’……”课文《只有一个地球》描绘出了地球的内在美和外在美。
　　排比式
　　排比+表达观点
　　当你遇到船在暴风雨中遇难时，你会怎样做？当你独自一人漂流到一个荒无人烟的孤岛上时，你会怎样做？当你身边没有食物，没有房屋，没有衣服，没有一切时，你会怎样做？是绝望地听天由命，还是积极地面对？是勇敢地去接受，还是懦弱地逃避……在这种种灾难同时降临在我们面前时，我想鲁滨孙给我们做出了最好的榜样。
　　2.感之索引卡
　　“感”是“读”的升华，将对文章的初步认识，通过对比、类比、联想、想象等形式形成个性认识，并指导现实生活。因此谈读书的感受，也要谈出两部分：①阅读中的情感体验。②拓展延伸，思考现实生活。
　　对比式：将文中内容与现实生活对比，让情感认识与现实生活紧密结合。
　　总理的办公室陈设极其简单，一张写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。而现在官员的办公室截然不同，豪华的摆设，即宽敞又明亮……
　　总理一晚上工作只吃了……
　　而现在的官员们……
　　引用式：让名人代言，一边例举名人名言，一边联系文章内容，谈感受。
　　孔子曾曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”是啊！一去不复返的时光如流水，日夜不停……
　　富兰克林曾说：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”正是如此……
　　拓展式：拓展多本书中同类的形象或事件，也可继续拓展到现实生活中。
　　雨来这样的少年英雄，在那个战火纷飞的年代还少吗？送鸡毛信的海娃，引敌人进包围圈的王二小……
　　联想式：引用文章语句，想象文章中的情景，运用联想的方式再现书中的境界。
　　“这是一条幽僻的路，白天也很少有人走……”读着读着，我似乎走进了清华大学的幽僻角落……看见了荷塘，田田的荷叶，零星的荷花……
　　索引卡片提供了表达观点的方式，你喜欢哪种方式，就在文章中寻找相应的表达材料，让内容更加具体。
　　作文魔卡片，自由组合，让写作更具个性魅力。