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摘 要： 高校学生社团是校园文化建设的重要载体，是实施思想政治教育的重要渠道，是提高高校学生综合素质的重要途径，应当充分重视学生社团的育人作用。社团发展出现了一些问题，致使社团育人功能发挥得不够充分，应当高度重视社团发展，打造精品社团活动，充分发挥社团育人作用，提高学生的核心竞争力。
关键词： 社团活动 育人作用 核心竞争力
学生社团是学生根据兴趣爱好自愿组成、依照社团章程自主开展活动的学生组织。近年来，高校学生社团蓬勃发展。学生社团已成为高校校园文化建设的重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分，是实施思想政治教育的重要渠道。充分重视学生社团建设，发挥社团的育人功能，提高大学生的核心竞争力不容小觑。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出：“要依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。”“要加强对大学生社团的领导和管理……支持和引导大学生社团自主开展活动。”这充分表明了对大学生社团的高度重视，同时也指出了学生社团的重要地位及作用。
一、学生社团的育人功能
1.学生社团是繁荣校园文化的重要力量，社团活动对学生具有巨大的感染力、渗透力和熏陶力，在社团活动过程中能够为学生指明方向，引导学生树立正确的奋斗目标。高校学生社团是学生的群众性自治组织，数量多、种类全、参与人数多、覆盖面广，社团活动内容涉及思想理论研讨、学术科技创新、文化体育活动、志愿服务活动等领域，给校园文化建设带来了生机和活力。学生根据兴趣爱好自主选择的社团是他们展示自己的舞台，很多社团活动都具有蓬勃的青春朝气，洋溢着浓厚的爱国、爱校气息。学生社团，集中反映了学生的共同兴趣和爱好，因此，良性的社团组织既为广大学生认可，又为学生指明了努力的方向，引导学生树立正确的奋斗目标[1]。
2.学生社团能够开发学生自主潜能，完善学生健康个性，具有凝聚和激励功能。学生社团是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的有效载体，是大学生自发组成的活动团体，社团活动整个过程都要学生自主完成。在参与社团活动中同学们亲自策划、宣传、组织、实施，这一过程不断地引导学生认识自己、展示自己，不断地激发学生的自主潜能。学生在活动中体验着成功的喜悦与辛酸，也经历着失败与挫折，逐步感受着团体的协作，增强学生的团队合作意识、责任心和自信心；培养了学生的竞争意识和协作能力，通过社团活动能够更好地培养学生的身心素质，促进学生身心健康发展；在团队共同信念的鼓舞下，大家同心同德，互相学习，互相帮助，产生出巨大的合力。
3.社团活动能够培养学生的主体性和创新精神，陶冶学生情操，养成良好的行为习惯，有利于学生核心竞争力的提高。学生社团是学生展示自我才华的舞台，通过自我管理、自我组织，学生改变了传统的被动接受教育的方式，有助于培养学生的创新精神，学生社团通过座谈研讨、科技创新实践、才艺展示、开展比赛等活动，以丰富多彩的形式在全校学生中普及各种知识，巩固和提高了专业知识技能，拓宽了知识面，培养了大学生组织管理能力和社会责任感，锻炼了沟通交际能力，综合素质得到了全面发展，增强了大学生的核心竞争力。
二、社团育人功能的发挥所面临的问题
1.社团缺乏专业指导，缺少知识性、科学性。学生社团有学术研究型、社会实践型、兴趣爱好型、志愿服务型等多种类型，高校学生社团基本上都挂靠在学校团委，由团委的老师负责指导社团活动。由于团委日常工作繁多，工作人员对不同的社团又不具有专业的知识加以指导，致使对学生社团的指导力不从心。学生社团活动总体上品位偏低，缺少知识性、科学性，形式简单、千篇一律，久而久之，社团成员对社团的兴趣淡化，直接影响学生的内心品质思维方式及人生观、价值观，社团育人功能受阻。
2.社团活动经费及硬件条件不足，致使社团活动受限，无法有效发挥育人功能。社团育人功能的发挥依赖于高质量的社团活动，而目前社团活动资金主要来源于社团成员的会费，活动资金有限，使得社团活动难以展开。社团活动的硬件条件缺乏，如乒乓球协会没有场地，事先都要向学校相关部门申请、租借，很多社团活动无法开展，在二级学院下的院级学生社团活动场所及硬件条件更受到限制，社团活动往往因时间、地点、条件的不充分而敷衍了事，学生无法发挥其主动性、积极性和创造性，甚至还会形成对学校的不满，与社团活动的育人作用背道而驰。
3.社团管理混乱，继承与发展不够，育人功能无延续性。目前高校学生社团的管理制度不严谨，没有规范的章程或章程流于形式，组织结构松散，内部分工不明确，监督机制不完善，在社团负责人的选拔与任用上缺乏严格的考核，社团的加入与退出门槛较低，致使大一、大二的学生活跃于社团活动，大三、大四销声匿迹。社团干部更替频繁，致使社团活动的计划、安排等缺乏连续性，不利于社团建设的良性发展，更谈不上总结、积累、沉淀优秀的社团文化[2]。
4.院级学生社团与校级学生社团重复出现，院级学生社团发展空间狭窄。首先，就我校情况为例，院级学生社团多以兴趣爱好类为主，如乒乓球协会、羽毛球协会、读书协会、文学社等，而类似于这样的协会在其他学院、校级协会也同样存在，由于院级社团条件更为有限，发展空间远远落后于校级。其次，有的优秀的院级社团随着发展规模的扩大，参与人数的增多，逐步超出了本院学生的范围，此时，就要升级为校级社团，致使学院很少有发展较好的学生社团，社团活动的育人作用名存实亡。
三、学生社团育人作用的开发
1.高度重视、加强管理，为社团育人作用创造良好的内外环境。一方面，学校要高度重视社团活动的第二课堂效用，树立起以学生为本的意识，重视学生社团活动；其他职能部门要结合工作职能，为学生社团活动提供必要的支持与指导，形成各部门齐抓共管的局面；要加大对社团经费的投入，要把社团活动经费纳入学校财政预算，强化社团活动配套设施建设，为学生社团活动提供充足的条件。另一方面，要对社团活动的组织原则、内容管理制度进行必要的指导与监督，使社团能够按章程进行活动，不断完善评价机制和考核激励机制，保障社团活动的健康有序进行。在社团内容建立团支部和团小组，加强共青团对社团的引导与监督。
2.建立专业导师指导制度，提升社团活动品质，打造精品社团，提高社团育人质量。首先，要选定一批责任心强、有较高专业能力的教师为相关社团进行专业指导，增强活动的知识性与科学性，建立导师考核奖励机制，根据社团活动良莠设置导师考核机制，奖励优秀指导教师，在职称评定、职务晋升等方面优先考虑。其次，加强社团活动的策划与组织，努力提升社团活动质量，社团活动要有创意、有特色，吸引更多的学生参与，有意识地打造品牌社团，营造健康向上、生动活泼、民主和谐的校园文化环境。
3.注重社团干部的选拔与培养，发挥社团干部的凝聚力和战斗力，努力实现社团育人作用的延续性。要加强社团干部队伍建设，提高他们的思想素质和理论水平，加强与社团骨干成员间的交流与沟通，自去年起，我校将社团干部纳入青年马克思主义培养工程骨干培训班进行培养，为社团建设打造了一批思想坚定、工作能力突出的学生骨干。
4.平衡院校两级社团发展，达到社团活动育人的全覆盖。校级应努力打造一批参与学生广泛、意义重大、影响深远的精品社团；对于专业性、技术性较高的学生社团则应由院级承担，努力发挥学院专业优势，打造一批专业理论与实践相结合的学生社团；院校两级社团相互配合开展活动，使社团活动遍布学校各个角落，全面实现社团活动育人功能。
参考文献：
[1]葛建伟.充分发挥大学生社团的育人功能[J]努力拓展学生素质.嘉兴学院学报，2006.6.
[2]范海荣.高校学生社团发展中存在的主要问题及对策[J]河北科技师范学院学报（社会科学版），2007.9.
关键词： 社团活动 育人作用 核心竞争力
学生社团是学生根据兴趣爱好自愿组成、依照社团章程自主开展活动的学生组织。近年来，高校学生社团蓬勃发展。学生社团已成为高校校园文化建设的重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分，是实施思想政治教育的重要渠道。充分重视学生社团建设，发挥社团的育人功能，提高大学生的核心竞争力不容小觑。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出：“要依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。”“要加强对大学生社团的领导和管理……支持和引导大学生社团自主开展活动。”这充分表明了对大学生社团的高度重视，同时也指出了学生社团的重要地位及作用。
一、学生社团的育人功能
1.学生社团是繁荣校园文化的重要力量，社团活动对学生具有巨大的感染力、渗透力和熏陶力，在社团活动过程中能够为学生指明方向，引导学生树立正确的奋斗目标。高校学生社团是学生的群众性自治组织，数量多、种类全、参与人数多、覆盖面广，社团活动内容涉及思想理论研讨、学术科技创新、文化体育活动、志愿服务活动等领域，给校园文化建设带来了生机和活力。学生根据兴趣爱好自主选择的社团是他们展示自己的舞台，很多社团活动都具有蓬勃的青春朝气，洋溢着浓厚的爱国、爱校气息。学生社团，集中反映了学生的共同兴趣和爱好，因此，良性的社团组织既为广大学生认可，又为学生指明了努力的方向，引导学生树立正确的奋斗目标[1]。
2.学生社团能够开发学生自主潜能，完善学生健康个性，具有凝聚和激励功能。学生社团是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的有效载体，是大学生自发组成的活动团体，社团活动整个过程都要学生自主完成。在参与社团活动中同学们亲自策划、宣传、组织、实施，这一过程不断地引导学生认识自己、展示自己，不断地激发学生的自主潜能。学生在活动中体验着成功的喜悦与辛酸，也经历着失败与挫折，逐步感受着团体的协作，增强学生的团队合作意识、责任心和自信心；培养了学生的竞争意识和协作能力，通过社团活动能够更好地培养学生的身心素质，促进学生身心健康发展；在团队共同信念的鼓舞下，大家同心同德，互相学习，互相帮助，产生出巨大的合力。
3.社团活动能够培养学生的主体性和创新精神，陶冶学生情操，养成良好的行为习惯，有利于学生核心竞争力的提高。学生社团是学生展示自我才华的舞台，通过自我管理、自我组织，学生改变了传统的被动接受教育的方式，有助于培养学生的创新精神，学生社团通过座谈研讨、科技创新实践、才艺展示、开展比赛等活动，以丰富多彩的形式在全校学生中普及各种知识，巩固和提高了专业知识技能，拓宽了知识面，培养了大学生组织管理能力和社会责任感，锻炼了沟通交际能力，综合素质得到了全面发展，增强了大学生的核心竞争力。
二、社团育人功能的发挥所面临的问题
1.社团缺乏专业指导，缺少知识性、科学性。学生社团有学术研究型、社会实践型、兴趣爱好型、志愿服务型等多种类型，高校学生社团基本上都挂靠在学校团委，由团委的老师负责指导社团活动。由于团委日常工作繁多，工作人员对不同的社团又不具有专业的知识加以指导，致使对学生社团的指导力不从心。学生社团活动总体上品位偏低，缺少知识性、科学性，形式简单、千篇一律，久而久之，社团成员对社团的兴趣淡化，直接影响学生的内心品质思维方式及人生观、价值观，社团育人功能受阻。
2.社团活动经费及硬件条件不足，致使社团活动受限，无法有效发挥育人功能。社团育人功能的发挥依赖于高质量的社团活动，而目前社团活动资金主要来源于社团成员的会费，活动资金有限，使得社团活动难以展开。社团活动的硬件条件缺乏，如乒乓球协会没有场地，事先都要向学校相关部门申请、租借，很多社团活动无法开展，在二级学院下的院级学生社团活动场所及硬件条件更受到限制，社团活动往往因时间、地点、条件的不充分而敷衍了事，学生无法发挥其主动性、积极性和创造性，甚至还会形成对学校的不满，与社团活动的育人作用背道而驰。
3.社团管理混乱，继承与发展不够，育人功能无延续性。目前高校学生社团的管理制度不严谨，没有规范的章程或章程流于形式，组织结构松散，内部分工不明确，监督机制不完善，在社团负责人的选拔与任用上缺乏严格的考核，社团的加入与退出门槛较低，致使大一、大二的学生活跃于社团活动，大三、大四销声匿迹。社团干部更替频繁，致使社团活动的计划、安排等缺乏连续性，不利于社团建设的良性发展，更谈不上总结、积累、沉淀优秀的社团文化[2]。
4.院级学生社团与校级学生社团重复出现，院级学生社团发展空间狭窄。首先，就我校情况为例，院级学生社团多以兴趣爱好类为主，如乒乓球协会、羽毛球协会、读书协会、文学社等，而类似于这样的协会在其他学院、校级协会也同样存在，由于院级社团条件更为有限，发展空间远远落后于校级。其次，有的优秀的院级社团随着发展规模的扩大，参与人数的增多，逐步超出了本院学生的范围，此时，就要升级为校级社团，致使学院很少有发展较好的学生社团，社团活动的育人作用名存实亡。
三、学生社团育人作用的开发
1.高度重视、加强管理，为社团育人作用创造良好的内外环境。一方面，学校要高度重视社团活动的第二课堂效用，树立起以学生为本的意识，重视学生社团活动；其他职能部门要结合工作职能，为学生社团活动提供必要的支持与指导，形成各部门齐抓共管的局面；要加大对社团经费的投入，要把社团活动经费纳入学校财政预算，强化社团活动配套设施建设，为学生社团活动提供充足的条件。另一方面，要对社团活动的组织原则、内容管理制度进行必要的指导与监督，使社团能够按章程进行活动，不断完善评价机制和考核激励机制，保障社团活动的健康有序进行。在社团内容建立团支部和团小组，加强共青团对社团的引导与监督。
2.建立专业导师指导制度，提升社团活动品质，打造精品社团，提高社团育人质量。首先，要选定一批责任心强、有较高专业能力的教师为相关社团进行专业指导，增强活动的知识性与科学性，建立导师考核奖励机制，根据社团活动良莠设置导师考核机制，奖励优秀指导教师，在职称评定、职务晋升等方面优先考虑。其次，加强社团活动的策划与组织，努力提升社团活动质量，社团活动要有创意、有特色，吸引更多的学生参与，有意识地打造品牌社团，营造健康向上、生动活泼、民主和谐的校园文化环境。
3.注重社团干部的选拔与培养，发挥社团干部的凝聚力和战斗力，努力实现社团育人作用的延续性。要加强社团干部队伍建设，提高他们的思想素质和理论水平，加强与社团骨干成员间的交流与沟通，自去年起，我校将社团干部纳入青年马克思主义培养工程骨干培训班进行培养，为社团建设打造了一批思想坚定、工作能力突出的学生骨干。
4.平衡院校两级社团发展，达到社团活动育人的全覆盖。校级应努力打造一批参与学生广泛、意义重大、影响深远的精品社团；对于专业性、技术性较高的学生社团则应由院级承担，努力发挥学院专业优势，打造一批专业理论与实践相结合的学生社团；院校两级社团相互配合开展活动，使社团活动遍布学校各个角落，全面实现社团活动育人功能。
参考文献：
[1]葛建伟.充分发挥大学生社团的育人功能[J]努力拓展学生素质.嘉兴学院学报，2006.6.
[2]范海荣.高校学生社团发展中存在的主要问题及对策[J]河北科技师范学院学报（社会科学版），2007.9.