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摘 要：本文主要包含高职旅游英语教学现状、微课的功能与作用和微课教学模式的探索三个方面的内容。从以上几个角度来探讨在高职旅游英语中对微课的应用。
关键词：微课；高职；旅游英语
一、高职旅游英语教学现状
随着高职教育的改革的深入，对高职旅游英语提出了更多的要求：要在教学中重视英语教学的三大特征。第一是实用性；第二是知识性，第三是趣味性。因此，要达到这样的教学目标，新的教学模式就必须以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，打破时间和地点的限制，为英语教学的个性化、自主式学习提供支持。在这种要求之下，微课就成为一种新的教学载体，为适应现代英语的教学而诞生。而且它适用于学生的利用碎片化的时间进行预习包括课前的预习，也利于教师教师的课堂教学，对学生的自主学习方面也有积极的促进作用。
高职学生生源多样化，因此，他们的英语基础参差不齐；高职英语教材的难度上对学生来说相对较难，在内容上也是比较枯燥，学生的学习兴趣不能被激发；由于在教学中的教学手段单一，而且教学中脱离了实际，使学生的英语应用水平比较低；对于教师来说，他们的工作任务重而且压力大，所以造成了英语教学效果的落后。针对这样的教学现状，使用微课教学，不仅给学生的学习带来方便，而且让他们在学习中养成了良好的学习习惯，让他们随时随地进行知识的学习和巩固，养成良好的学习习惯。
二、微课在旅游英语教学中的应用
微课教学在实际的教学中无论是对教师还是学生来说，都为他们带来了方便，并且提升了教学的质量。微课教学短小精悍，利于学生在碎片化的时间中进行学习，也利于知识的细分化的教学，对教学质量产生积极影响。
1、课前学习中的微课教学
首先英语教师必须具备足够的知识储备，要积累微课教学的方法和模式，结合具体的教学内容和学生的具体情况，通过挑选合适的资料，制作成精良的微课教学视频。教师可以结合自身的教学实际，选取网上关于旅游英语教学的相关的教学资源，并对其进行整合制作成有自己的特色的微课。这些微课的设计不一定要囊括多方面的知识，只要找到一个知识点作为切口，来对问题进行展示，加深学生的印象即可。
2、课堂教学的微课教学
2.1导入新课
这样的微课就是类似于情景教学的方式。首先，教师要找到一个具有吸引力的问题，来对新课主题进行导入。其次，教师要选择合适的制作视频的材料，这些材料要具有趣味性和知识性，提升学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。新内容导入有几个方面的内容：对讲授具体新课的背景介绍；对其主要内容作以概述；对即将学习内容的重点和难点的提示等。如讲到Food and Culture 时，可以导入星巴克的材料，让学生在对星巴克的相关文化的了解中，去学习相关的知识内容。这样，学生的学习兴趣就被激发。随后，在教学中对关键句型进行提炼和总结，让学生进入情景，激发他们对食物与文化的学习兴趣。
2.2难点教学
英语的语法教学是教学中的难点也是教学中的重点。在微课教学中，教师就可以采取新颖的教学方式来对学生的学习效果进行提升。比如，在微课中，教师将英语语法的虚拟语气的教学以图表的方式进行直观的教学，在教学中突出知识重点，完善知识结构，让学生通过视频的学习来对知识进行加深的认识和理解。教师还可以在微课中以具体情境，来展现语法知识点的运用。比如，美式英语和地道的英语在语法上的区别，让学生体会语法在實际的运用过程中的特点和规律。
三、自主学习
高职旅游英语的自主学习是非常重要的一项内容。因为，高职学生首先就具备了一定的学习基础，因此有开展自主学习的基础。其次，由于课堂时间的局限性，教学内容不能完全地进行一一展示，尤其是重点内容的教学时间往往也是很仓促的。这样的情况下，教师可以将教学内容制作成微课，让学生在自主学习中加强自身的学习能力的提升。这些内容可以是课前的知识的预习，也可以是课内知识的重点和难点的巩固，也可以是课内知识的延伸......
学生利用微课对知识进行学习，就将碎片化的时间进行了合理的利用，也促进了学生自觉学习意识的养成，还让学生在学习中形成了自我探索、自我思考、自我解决的主体意识。让学生以新颖的学习模式来开启英语的学习，对他们自主学习的积极性起到了良好的作用，从而提升他们的学习效率。
结束语
微课的教学让学生利用零碎的时间进行预习和复习，提高了英语学习的效率；微课通过教学内容的完善以及教学模式的革新在增强教学的实效性方面也起到了积极作用；微课还对学生的个体学习状况进行了关注，它基本实现了对学生的分层教学，让学生自主地学习。比如基础好的学生可以对更多、更广、更深的知识进行学习，基础差的学生则要对最基本的内容进行扎实的学习。因此，微课教学的方式在实际教学中应该得到更多的重视，教师对其教学方法的探究也应该进行更多的尝试。
参考文献
[1]刘家华.利用微课提升高职公共英语的教与学[J]海外英语，2014，（10）.
[2]杜雪.浅谈“微课”在高校英语教学中的应用[J]学理论，2014（8）.
[3]王晓莉，赵华波.微课理念在大学英语研究性教学中的应用[J].刑台学院学报，2014（12）.
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）
关键词：微课；高职；旅游英语
一、高职旅游英语教学现状
随着高职教育的改革的深入，对高职旅游英语提出了更多的要求：要在教学中重视英语教学的三大特征。第一是实用性；第二是知识性，第三是趣味性。因此，要达到这样的教学目标，新的教学模式就必须以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，打破时间和地点的限制，为英语教学的个性化、自主式学习提供支持。在这种要求之下，微课就成为一种新的教学载体，为适应现代英语的教学而诞生。而且它适用于学生的利用碎片化的时间进行预习包括课前的预习，也利于教师教师的课堂教学，对学生的自主学习方面也有积极的促进作用。
高职学生生源多样化，因此，他们的英语基础参差不齐；高职英语教材的难度上对学生来说相对较难，在内容上也是比较枯燥，学生的学习兴趣不能被激发；由于在教学中的教学手段单一，而且教学中脱离了实际，使学生的英语应用水平比较低；对于教师来说，他们的工作任务重而且压力大，所以造成了英语教学效果的落后。针对这样的教学现状，使用微课教学，不仅给学生的学习带来方便，而且让他们在学习中养成了良好的学习习惯，让他们随时随地进行知识的学习和巩固，养成良好的学习习惯。
二、微课在旅游英语教学中的应用
微课教学在实际的教学中无论是对教师还是学生来说，都为他们带来了方便，并且提升了教学的质量。微课教学短小精悍，利于学生在碎片化的时间中进行学习，也利于知识的细分化的教学，对教学质量产生积极影响。
1、课前学习中的微课教学
首先英语教师必须具备足够的知识储备，要积累微课教学的方法和模式，结合具体的教学内容和学生的具体情况，通过挑选合适的资料，制作成精良的微课教学视频。教师可以结合自身的教学实际，选取网上关于旅游英语教学的相关的教学资源，并对其进行整合制作成有自己的特色的微课。这些微课的设计不一定要囊括多方面的知识，只要找到一个知识点作为切口，来对问题进行展示，加深学生的印象即可。
2、课堂教学的微课教学
2.1导入新课
这样的微课就是类似于情景教学的方式。首先，教师要找到一个具有吸引力的问题，来对新课主题进行导入。其次，教师要选择合适的制作视频的材料，这些材料要具有趣味性和知识性，提升学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。新内容导入有几个方面的内容：对讲授具体新课的背景介绍；对其主要内容作以概述；对即将学习内容的重点和难点的提示等。如讲到Food and Culture 时，可以导入星巴克的材料，让学生在对星巴克的相关文化的了解中，去学习相关的知识内容。这样，学生的学习兴趣就被激发。随后，在教学中对关键句型进行提炼和总结，让学生进入情景，激发他们对食物与文化的学习兴趣。
2.2难点教学
英语的语法教学是教学中的难点也是教学中的重点。在微课教学中，教师就可以采取新颖的教学方式来对学生的学习效果进行提升。比如，在微课中，教师将英语语法的虚拟语气的教学以图表的方式进行直观的教学，在教学中突出知识重点，完善知识结构，让学生通过视频的学习来对知识进行加深的认识和理解。教师还可以在微课中以具体情境，来展现语法知识点的运用。比如，美式英语和地道的英语在语法上的区别，让学生体会语法在實际的运用过程中的特点和规律。
三、自主学习
高职旅游英语的自主学习是非常重要的一项内容。因为，高职学生首先就具备了一定的学习基础，因此有开展自主学习的基础。其次，由于课堂时间的局限性，教学内容不能完全地进行一一展示，尤其是重点内容的教学时间往往也是很仓促的。这样的情况下，教师可以将教学内容制作成微课，让学生在自主学习中加强自身的学习能力的提升。这些内容可以是课前的知识的预习，也可以是课内知识的重点和难点的巩固，也可以是课内知识的延伸......
学生利用微课对知识进行学习，就将碎片化的时间进行了合理的利用，也促进了学生自觉学习意识的养成，还让学生在学习中形成了自我探索、自我思考、自我解决的主体意识。让学生以新颖的学习模式来开启英语的学习，对他们自主学习的积极性起到了良好的作用，从而提升他们的学习效率。
结束语
微课的教学让学生利用零碎的时间进行预习和复习，提高了英语学习的效率；微课通过教学内容的完善以及教学模式的革新在增强教学的实效性方面也起到了积极作用；微课还对学生的个体学习状况进行了关注，它基本实现了对学生的分层教学，让学生自主地学习。比如基础好的学生可以对更多、更广、更深的知识进行学习，基础差的学生则要对最基本的内容进行扎实的学习。因此，微课教学的方式在实际教学中应该得到更多的重视，教师对其教学方法的探究也应该进行更多的尝试。
参考文献
[1]刘家华.利用微课提升高职公共英语的教与学[J]海外英语，2014，（10）.
[2]杜雪.浅谈“微课”在高校英语教学中的应用[J]学理论，2014（8）.
[3]王晓莉，赵华波.微课理念在大学英语研究性教学中的应用[J].刑台学院学报，2014（12）.
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）