【摘 要】
：
听力学习策略与听力成绩并非简单的成正比关系,它需要建立在一定语言知识结构的基础上,才能对听力成绩起到辅助作用。同时,听力学习策略的使用频率也并非越多越好。在听力学
【机 构】
：
武夷学院海外教育学院,韩国中部大学教育学院,闽南师范大学教育科学学院
【基金项目】
：
武夷学院校级科研基金资助项目:武夷学院来华留学生汉语听力学习策略研究(XL201807S)。
论文部分内容阅读
听力学习策略与听力成绩并非简单的成正比关系,它需要建立在一定语言知识结构的基础上,才能对听力成绩起到辅助作用。同时,听力学习策略的使用频率也并非越多越好。在听力学习过程中不仅需要注重策略使用的有效性,还要选择符合自身的策略,否则会在一定程度上阻碍听力成绩的提高。因此,在第二语言教学中,听力教学工作者需要首先夯实学生的语言知识基础。树立学生的策略意识,让他们明白策略的意义和作用。最后进行专项的策略训练,强化策略使用的薄弱点,让学生能够较熟练且有效地运用听力学习策略。
其他文献
在疫情防控期间,教育部提出了“停课不提教,停课不停学”的要求。《高等数学》作为一门重要的公共基础课,是全国高校大部分学生的必修课程,良好的师生互动是上好一堂课的关键
寝室长是班级基层信息的传达者,是学生第一手资料掌握者,在班级管理中发挥至关重要的作用。通过SPSS23.0进行分析,研究寝室长在人口学变量方面存在的差异,以及不同类型的寝室
大学英语微课的多模态语篇构建可以从语用学的关联视角进行分析,探讨为达到微课的交际效果,微课语篇构建过程中多模态的选择,以及各模态是如何协同实现关联的,在此基础上提出
在离地球表面10~50 km的大气平流层中集中了地球上90%的臭氧气体,在离地面25 km处臭氧浓度最大,形成了厚度约为3 mm的臭氧集中层,称为臭氧层。它能吸收太阳的紫外线,以保护地