【摘 要】
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阅读是语文之本,阅读是成人之源,阅读是文本与作者间心灵的感应,是认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径.小学语文阅读教学的方法是多样的,“教学有方,但教无定法.”但
【机 构】
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黑龙江省绥化市青冈县劳动镇中心小学,151600
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阅读是语文之本,阅读是成人之源,阅读是文本与作者间心灵的感应,是认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径.小学语文阅读教学的方法是多样的,“教学有方,但教无定法.”但怎样才能让枯燥的阅读课堂充满活力,充满人文关怀呢?笔者的以下几方面愿和各位切磋、探讨:rn一、创设情境搭建桥梁——兴趣的源头rn阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析、满堂讲、满堂问来代替学生的阅读实践,应重视语文的熏陶感染作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.
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