女儿今年参加高考。对门邻居阿姨过来串门,递给我一张纸条,上面写了一个QQ群号。该群是家长们围绕家中的考生质疑问难的备考交流群。阿姨的外孙也是高考生,听阿姨讲,群里每晚
屈指算来,于转眼之间,我已在讲台上呆了整整21年,21年间我当了18年的班主任。18年里,不管学校领导如何变换,学校风气是好是差,我所带班级的学生始终没有受到过校纪校规的任何处分。
摘 要:随着科技的不断发展,社会对创造型人才的需求越来越大。而培养创造型人才的基础就在于创造教育的有效实施,创造教育已经成为未来教育的发展趋势。本文主要从学前创造教育概念与方法两方面进行分析。 关键词:学前创造教育;儿童;教师;教育方法 创造教育是未来教育的新方向,要想在未来的竞争中立足,就必须加强对创新型人才的培养,而学前创造教育是培养创造型人才的基础。学前教育作为人生教育的基础,要加强创造
我的孩子,当第一缕阳光从云端渗进校园,你的微笑和月季花一样绽放着灿烂。今天是你走进这个陌生环境的第一天.我知道你对世界满怀憧憬,你想象着要把陌生老师头脑中的学问、这校园
3~6岁的幼儿处于思维发育的雏形期,行为上主要表现为喜欢模仿,好奇心、可塑性强,具备一定的独立生活能力,因此这一时期应特别重视幼儿的行为教育。
新课改以来,小学语文识字教学伴随着改革的深入,教学思想、教学方法相继发生了新的变革,并取得了一定成效。然而,由于对汉字自身特点缺乏认识,对学生认知规律的研究不到位,许多识字课堂在追求教学形式、教学方法创新的同时,却自觉不自觉地步入了教学“空壳化”的误区。 先看看两个识字教学片断: 【片断一】 师:同学们,你准备用什么方法来记住“碧”字。 生:我用编口诀的方法来记“碧”字:王大娘,白大娘,坐
一、学生不懂比赛规则的原因 我们都知道,田径比赛、篮球赛、足球赛、乒乓球赛等一系列比赛是各个学校每年都开展的体育活动。在这些比赛中,我们常发现赛前裁判讲解了该项目的