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人的精神世界的发展程度，是检验高等教育的质量标准和作为一个“受过教育的人”的内在特征．提升人的精神品质是高等教育的永恒追求；现代高等教育的价值迷失和精神发展的当代危机，呼唤精神教育：人的精神大厦的构建包括心里、道德和审美3个层面，因此精神教育的内容也是由心理教育、道德教育和审美教育构成的一个大“道德教育”体系，三者是由浅入深、依次递进的动态结构关系。