【摘 要】
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为了比较不同编班模式对民族院校大学生民族心理距离的影响,为民族院校学生管理提供借鉴和参考,采用问卷调查法对西藏民族大学单独编班和混合编班共687名大学生进行调查。结
【基金项目】
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2015年国家社科基金一般项目“尊重差异、包容多样与我国民族教育政策实践研究”(项目编号:15BMZ051)的阶段性成果
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为了比较不同编班模式对民族院校大学生民族心理距离的影响,为民族院校学生管理提供借鉴和参考,采用问卷调查法对西藏民族大学单独编班和混合编班共687名大学生进行调查。结果发现,混合编班模式在缩小民族心理距离方面具有积极影响,但仍然有待进一步深化和细化;汉族大学生比少数民族大学生在民族心理距离上的得分高,说明需加重视汉族大学生的民族团结教育;城镇大学生在民族心理距离得分上大于来自农牧区的大学生,应采取有效措施改变城镇大学生对农牧区大学生刻板印象,提升农牧区大学生的跨文化交往自信与能力水平。
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