常州机电职业技术学院构建以拓展创业知识、培养创业兴趣、引导毕业生自主创业为目标的“三段对接”创业教育模式。“三段”指在时间上把创业教育分为“创业教育、创业模拟、创业实践”三个阶段；对象上，从普及到精英；内容上，由理论到实践，循序渐进。“对接”指对接学生特点、对接专业特色、对接社会需求。对接学生特点，就是立足于高职生动手能力强、创业兴趣浓的特点；对接专业特色，就是借助工科类专业技术含量高、创业成功率高、竞争压力小的优势；对接社会需求，就是依托创业空间大的长三角地区，使创业教育体系更加符合学生特点、行业特征、地域特色，提高创业教育的针对性和创业实践的有效性。
　　实施路径。一是对接学生特点，开发“任务引领”型创业教育课程。将创业教育作为公共必修课，从大一延续到大三阶段，采用特色鲜明的校本教材，并设计创业教育任务，开设创业讲座，定期开展创业学子校园行、创业精英校企行等活动，邀请成功校友企业家与学生分享创业经历。同时，对有创业愿望的学生提供有针对性的咨询与帮助。二是对接专业特色，成立“三创”社团。以创意工作坊、创新训练营、创业竞技场为载体，根据专业学习进度引导学生参与其中，鼓励学生巩固专业学习，开发创新思维，寻求创业良机，实现自主创业。学校设专项经费，用于各类社团活动；专门开辟“青年之家”作为创业模拟场地，举办创意沙龙、创业培训、创新训练成果展示以及创业竞技等活动；各系配备专业指导教师团队。三是对接社会需求，建立创业实践工作站。依托校内实验实训基地建立六个创业实践工作站，开设专业嵌入式、校企嫁接式、独立经营式等三类15个创业实体。对进入工作站的学生，学校给予技术、资金、智力等方面的扶持，配备指导教师。
　　体系保障。一是成立学校创新创业教育工作领导小组，党政主要领导任组长，负责全校创新创业教育工作重大问题的决策与部署。学生工作处为领导小组常设机构，负责协调创新创业教育工作。各系负责创新创业辅导员、专业指导教师的聘任与配备工作。二是制定《关于加强大学生创业教育工作的意见》《毕业生就业工作实施意见》等文件，通过学分奖励、经费支持、评优评奖等调动学生的创业积极性。三是不断加大创业教育资金投入，将创业教育经费纳入年度预算，学校实习实训设备、设施、场所等无偿地提供给学生开展创新创业实践活动。四是创新创业师资队伍建设坚持三个“一”，即保证创业教育课程师生比1:100，保证每个创业社团有1名指导教师，确保每个创业实体至少聘请1名具有创业经历的企业家担任创业顾问。