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摘 要：小学语文作为重要的教学科目，在培养学生阅读能力、塑造学生品格方面发挥着重要的作用。近年来，为了适应社会的要求，小学语文的教学模式不断的发生的变化，教师在教学的过程中也更加注重培养学生的创新意识。文章对小学语文教学模式进行分析，探讨了学生创新意识的培养方法。
关键词：小学语文;教学模式;变革;创新意识
在新的教育背景下，培养学生的创新意识成为小学语文教师新的任务。创新意识的培养是一个长期的过程，在这个过程中，教师必须全面掌握教材的内容，对内容进行完整的分析和全新的解读。近年来，随着教育事业的不断发展，小学语文的教学模式也在不断的发生的变化，但针对创新意识的培养还存在着一定的问题。教师必须意识到这些问题，不断转变教学态度和教学方法，从而全面提升学生的创新意识。
一、突破思维限制
为了使学生的创新能力得到提升，教师必须突破思维上的限制，从不同的角度去审视文字作品，使传统的文章在新的时代发挥更大的作用。例如小学六年的《军神》一文，该篇文章讲述的是刘伯承将军年轻时眼睛曾负重伤，但其在治疗过程中坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。通过观察可以发现，语文教师在针对这篇文章进行教学时往往会受限于其主旨思想，通过英雄事迹向学生传达艰苦奋斗、坚韧不拔的精神。向榜样学习无可厚非，但是在教学过程中，教师不仅要将课文的主旨传达给学生，也要引导学生突破传统思维上的限制，拓宽学生的思路，使学生能够完成深入的思考。例如，教师可以在教学时引导学生思考在当今社会是否还会面临文章中困境，如果没有，我们将要如何向英雄学习。学生通过思考也会发现，当今社会确实很难遇到文章中所描绘的困境，但是在生活中会遇到其他的困境，学习英雄的精神并不一定要复制他的事迹，而是要将英雄所代表的精神传承下去。在开辟新思路的过程中，学生对文章有了全新的理解，通过思考找到了问题的答案，对培养学生的创新意识有着积极的意义。
泰戈尔说过，“希望在烧毁旧事物的火焰顶上出现光辉灿烂的新事物”，可见创新能力在人类发展过程中起到了重要的作用。教师在教学的过程中，也应鼓励学生发散思维，发表自己独特的看法。虽然小学生的人生资历尚浅，但是其对事物往往有着自己独特的看法，教师要善于抓住学生思想中的闪光点，对其进行针对性的培养，使学生的创造能力不断得到提升。
二、充分利用教学资源
近年来，教育事业得到了迅速发展，越来越多的资源被应用于教学课堂之中。教师在不断充实自己的基础上，要合理的利用这些资源，以此来扩展学生的视野，培养学生的创新能力。在教学过程中，教师可以利用多媒体资源为学生展示书本之外的内容，引起学生的兴趣，发散学生的思维。例如，在学习《狼牙山五壮士》一课时，单纯的讲解很难使学生体会文章中所描绘的革命主义精神，此时教师可以充分借助教学资源的力量，为学生播放抗战相关的图片和视频，使学生能够身临其境的感受战争的艰苦，从而更好的理解作者所要表达的情感。在观看教学视频的过程中，教师可以让学生发挥自己的想象，提出问题。学生在教师的鼓舞之下，也会一边完成知识的学习，一边进行思考。观察发现，很多学生在观看过视频后，对爱国主义精神有了全新的理解，同时提出了很多值得思考的问题。如有些学生提出“在和平年代是否也应该磨练自己的意志，时刻准备迎接危机”。还有些学生提出“当前的哪些精神与抗战精神相似”。可见，教学资源的合理利用能够使学生摆脱书本的束缚，用更加宽广的视野去看待问题。
三、建设学生心理
学生的心理具有很大的特殊性，教师不能一味的以成年人的视角去揣摩学生的心理，将自己认为正确的观念强加给学生。相反的，教师在教学中应了解学生的心理，对其进行正确的引导，帮助学生养成良好的思考习惯。小学课文多为教育性的内容，教师在教学的过程中也会将课文中所表述的正确观点传达给学生，但是却很少有教师对这些观点进行验证。学生在学习知识后，往往只在脑海中留下浅显的印象。为了使学生更好的掌握学习内容、更加深刻的体会课文中所蕴含的哲理，教师必须要对学生的心理进行建设，使其通过行动来验证知识正确与否。如在学习《给予是快乐》的一课时，教师往往会向学生传达“给予比获得更加快乐”这一观念，但很多学生无法理解这一观点，认为获得也同样快乐。这时教师可以让学生讲述自己的生活中的实例，询问是否有学生在给予中获得了快乐。学生经过思考后，会向其他学生讲述自己获得快乐的经历，没有这些经济的同学也在这一过程中受到的启发，愿意在日后的生活中进行尝试。培养学生的创新能力是一个漫长的过程，教师必须全面了解学生的心理，使其心理得到更好的建设。
四、结语
小学语文作为重要的教学科目，能够起到塑造学生品格方面的重要作用。随着教学事业的不断发展，教学目标也发生了改变，目前，培养学生的创新意识已经成为小学语文教学的重要目标。为了更好的培养学生的创新能力，教师要突破思维上的限制，充分利用教学资源、全面建设学生的心理，使学生的创新能力真正得到提升。
参考文献：
[1]尹艳红.在小学语文教学中融入对学生创新意识的培养[J].中国校外教育，2013（32）.
[2]陈克荣.小学语文教学要培养学生的创新意识[J].学周刊，2015（32）.
[3]陈碧桃.在小学语文教学中如何培养学生的创新意识[J].中国校外教育，2014（23）.
[4]朱明红.浅谈小学语文教学如何培养学生的创新意识[J].学周刊，2013（06）.
关键词：小学语文;教学模式;变革;创新意识
在新的教育背景下，培养学生的创新意识成为小学语文教师新的任务。创新意识的培养是一个长期的过程，在这个过程中，教师必须全面掌握教材的内容，对内容进行完整的分析和全新的解读。近年来，随着教育事业的不断发展，小学语文的教学模式也在不断的发生的变化，但针对创新意识的培养还存在着一定的问题。教师必须意识到这些问题，不断转变教学态度和教学方法，从而全面提升学生的创新意识。
一、突破思维限制
为了使学生的创新能力得到提升，教师必须突破思维上的限制，从不同的角度去审视文字作品，使传统的文章在新的时代发挥更大的作用。例如小学六年的《军神》一文，该篇文章讲述的是刘伯承将军年轻时眼睛曾负重伤，但其在治疗过程中坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。通过观察可以发现，语文教师在针对这篇文章进行教学时往往会受限于其主旨思想，通过英雄事迹向学生传达艰苦奋斗、坚韧不拔的精神。向榜样学习无可厚非，但是在教学过程中，教师不仅要将课文的主旨传达给学生，也要引导学生突破传统思维上的限制，拓宽学生的思路，使学生能够完成深入的思考。例如，教师可以在教学时引导学生思考在当今社会是否还会面临文章中困境，如果没有，我们将要如何向英雄学习。学生通过思考也会发现，当今社会确实很难遇到文章中所描绘的困境，但是在生活中会遇到其他的困境，学习英雄的精神并不一定要复制他的事迹，而是要将英雄所代表的精神传承下去。在开辟新思路的过程中，学生对文章有了全新的理解，通过思考找到了问题的答案，对培养学生的创新意识有着积极的意义。
泰戈尔说过，“希望在烧毁旧事物的火焰顶上出现光辉灿烂的新事物”，可见创新能力在人类发展过程中起到了重要的作用。教师在教学的过程中，也应鼓励学生发散思维，发表自己独特的看法。虽然小学生的人生资历尚浅，但是其对事物往往有着自己独特的看法，教师要善于抓住学生思想中的闪光点，对其进行针对性的培养，使学生的创造能力不断得到提升。
二、充分利用教学资源
近年来，教育事业得到了迅速发展，越来越多的资源被应用于教学课堂之中。教师在不断充实自己的基础上，要合理的利用这些资源，以此来扩展学生的视野，培养学生的创新能力。在教学过程中，教师可以利用多媒体资源为学生展示书本之外的内容，引起学生的兴趣，发散学生的思维。例如，在学习《狼牙山五壮士》一课时，单纯的讲解很难使学生体会文章中所描绘的革命主义精神，此时教师可以充分借助教学资源的力量，为学生播放抗战相关的图片和视频，使学生能够身临其境的感受战争的艰苦，从而更好的理解作者所要表达的情感。在观看教学视频的过程中，教师可以让学生发挥自己的想象，提出问题。学生在教师的鼓舞之下，也会一边完成知识的学习，一边进行思考。观察发现，很多学生在观看过视频后，对爱国主义精神有了全新的理解，同时提出了很多值得思考的问题。如有些学生提出“在和平年代是否也应该磨练自己的意志，时刻准备迎接危机”。还有些学生提出“当前的哪些精神与抗战精神相似”。可见，教学资源的合理利用能够使学生摆脱书本的束缚，用更加宽广的视野去看待问题。
三、建设学生心理
学生的心理具有很大的特殊性，教师不能一味的以成年人的视角去揣摩学生的心理，将自己认为正确的观念强加给学生。相反的，教师在教学中应了解学生的心理，对其进行正确的引导，帮助学生养成良好的思考习惯。小学课文多为教育性的内容，教师在教学的过程中也会将课文中所表述的正确观点传达给学生，但是却很少有教师对这些观点进行验证。学生在学习知识后，往往只在脑海中留下浅显的印象。为了使学生更好的掌握学习内容、更加深刻的体会课文中所蕴含的哲理，教师必须要对学生的心理进行建设，使其通过行动来验证知识正确与否。如在学习《给予是快乐》的一课时，教师往往会向学生传达“给予比获得更加快乐”这一观念，但很多学生无法理解这一观点，认为获得也同样快乐。这时教师可以让学生讲述自己的生活中的实例，询问是否有学生在给予中获得了快乐。学生经过思考后，会向其他学生讲述自己获得快乐的经历，没有这些经济的同学也在这一过程中受到的启发，愿意在日后的生活中进行尝试。培养学生的创新能力是一个漫长的过程，教师必须全面了解学生的心理，使其心理得到更好的建设。
四、结语
小学语文作为重要的教学科目，能够起到塑造学生品格方面的重要作用。随着教学事业的不断发展，教学目标也发生了改变，目前，培养学生的创新意识已经成为小学语文教学的重要目标。为了更好的培养学生的创新能力，教师要突破思维上的限制，充分利用教学资源、全面建设学生的心理，使学生的创新能力真正得到提升。
参考文献：
[1]尹艳红.在小学语文教学中融入对学生创新意识的培养[J].中国校外教育，2013（32）.
[2]陈克荣.小学语文教学要培养学生的创新意识[J].学周刊，2015（32）.
[3]陈碧桃.在小学语文教学中如何培养学生的创新意识[J].中国校外教育，2014（23）.
[4]朱明红.浅谈小学语文教学如何培养学生的创新意识[J].学周刊，2013（06）.