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摘要：写字教学是小学语文教学中的重要环节，只有当学生掌握了正确的写字方法和技巧，养成良好的写作习惯，才能够为今后的阅读和写作学习打下扎实的基础。但是，我国目前的小学语文写作教学中还存在很多的问题，严重影响写作教学的质量和效果。基于此，本文主要对小学语文写作教学中存在的问题及其对策进行了分析和探讨。
关键词：小学语文；写字教学；问题；对策
汉字是中华民族传统文化的重要载体，同时也是一种独有的书写符号。而小学阶段真正是学生认识和书写汉字的关键时期。因此，在小学语文教学中，教师必须要清楚地意识到写作教学的重要性，并在教学实践中不断发展其中存在的问题，采取相应的对策，这样才能够有效地提升小学语文写作教学的水平，帮助学生掌握正确的写字方法，养成良好的写字习惯，为今后的学习奠定良好的基础。
一、小学语文写字教学中存在的问题
1.对于写字教学的重视程度不足
在传统的小学语文教学中，由于很多教师和学生没有清楚地意识到写字课的真正教育价值，认为写字教学只需要掌握写字的技能即可，导致在实际的小学语文教学中，教师和学生往往都会不注重写字教学的开展。很多的教师为了提升学生的写字技能，要求学生反复对汉字进行练习，并将抄写作为惩罚学生的一种手段。长此以往，学生就会逐渐地对写字失去兴趣，进而导致小学语文写字教学无法达到理想的教学效果。
2.用多媒体代替板书
随着科学技术的不断进步，很多的现代教育技术被引入课堂教学中，多媒体技术就是其中应用最为广泛的一种教学辅助手段。在课堂教学中利用多媒体进行教学，能够有效地丰富课堂教学的内容和形式，极大地调动学生的学习积极性。这也导致很多教师在教学过程中过于依赖多媒体，很多教学内容都是通过多媒体设备进行展示，很少使用板书进行教学。教师使用粉笔在黑板上进行书写，能够为学生起到示范作用，学生会下意识地模仿教师的书写，这对于提升学生写字能力是非常有益处的。但是多媒体的滥用，使得课堂上教师书写的次数不断减少，这种示范作用也相应有所削弱。
二、提升小学语文写字教学的策略
1.加强对写作教学的重视
汉字是中华民族文化的重要载体，对于传承我国优秀的传统文化具有非常重要的作用，小学生是文化传承的主力军，而汉字书写能够增强学生对我国传统文化的理解，进而更好地传承和发扬我国的传统文化。因此，在小学语文教学中，教师必须加强对写作教学的重视程度，并积极开展各种写字教学活动，以此提升学生对漢字书写的重视。另外，小学阶段是学生养成良好书写习惯的关键时期。加强写字教学，不仅可以帮助学生掌握更多的写字方法和技能，同时也能够为学生学习其他的学科打下扎实基础，使得学生今后能够得到更加全面的发展。
2.优化教学方法，调动学生对写字学习的积极性
在小学语文写字教学中，学生对于汉字书写的兴趣高低与教师的教学方法有着非常密切的关系。实际上写字的过程是枯燥的，如果教师采取呆板的教学方式，那么会非常容易让小学生对写字失去兴趣。因此，教师应当要改进或创新写作教学的方法，根据小学生的心理特征，采取将现代教学技术和传统教学手段相结合的方式，以此激发学生对写字的兴趣，加深学生汉字的记忆，培养学生对写字的耐性。比如：在对“休”这个汉字进行书写教学时，教师就可以利用多媒体设备为学生播放这样一段动画片：有个人在路上走累了，然后靠在一棵大树下休息。然后教师可以为学生解说，单人旁加一个“木”字便组成了“休”这个汉字。接着，教师可以为学生在黑板上利用粉笔将“休”这个汉字的书写顺序进行讲解，并为学生进行示范，让学生跟着自己的书写笔画进行模仿训练，在这这一过程中，教师需要对学生的书写进行巡视，当发现学生出现错误时，应当及时纠正。通过这样的方式既可以有效地吸引学生的注意力，同时还能够帮助学生更好地记忆“休”这个汉字的结构和书写顺序。
三、结语
综上所述，小学阶段是学生学习汉字的关键时期，也是学生养成良好写字习惯的重要阶段。因此，在小学语文教学中，教师应当加强对写作教学的认识，并采用多样化的教学方式，激发学生对写字的兴趣。同时小学语文教师还应当不断提升自身专业素养，将示范和解说相结合，以此提升写作教学的质量，促进学生写字能力不断提升，为学生今后的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]许清江. 小学语文识字写字教学的问题分析与建议[J]. 教师， 2015（24）：78.
[2]王安琪. 小学语文写字教学中存在的问题及对策分析[J]. 西部素质教育， 2017（9）：165-166.
（作者单位：江西省赣州市南康区唐江镇唐西片红星小学）
关键词：小学语文；写字教学；问题；对策
汉字是中华民族传统文化的重要载体，同时也是一种独有的书写符号。而小学阶段真正是学生认识和书写汉字的关键时期。因此，在小学语文教学中，教师必须要清楚地意识到写作教学的重要性，并在教学实践中不断发展其中存在的问题，采取相应的对策，这样才能够有效地提升小学语文写作教学的水平，帮助学生掌握正确的写字方法，养成良好的写字习惯，为今后的学习奠定良好的基础。
一、小学语文写字教学中存在的问题
1.对于写字教学的重视程度不足
在传统的小学语文教学中，由于很多教师和学生没有清楚地意识到写字课的真正教育价值，认为写字教学只需要掌握写字的技能即可，导致在实际的小学语文教学中，教师和学生往往都会不注重写字教学的开展。很多的教师为了提升学生的写字技能，要求学生反复对汉字进行练习，并将抄写作为惩罚学生的一种手段。长此以往，学生就会逐渐地对写字失去兴趣，进而导致小学语文写字教学无法达到理想的教学效果。
2.用多媒体代替板书
随着科学技术的不断进步，很多的现代教育技术被引入课堂教学中，多媒体技术就是其中应用最为广泛的一种教学辅助手段。在课堂教学中利用多媒体进行教学，能够有效地丰富课堂教学的内容和形式，极大地调动学生的学习积极性。这也导致很多教师在教学过程中过于依赖多媒体，很多教学内容都是通过多媒体设备进行展示，很少使用板书进行教学。教师使用粉笔在黑板上进行书写，能够为学生起到示范作用，学生会下意识地模仿教师的书写，这对于提升学生写字能力是非常有益处的。但是多媒体的滥用，使得课堂上教师书写的次数不断减少，这种示范作用也相应有所削弱。
二、提升小学语文写字教学的策略
1.加强对写作教学的重视
汉字是中华民族文化的重要载体，对于传承我国优秀的传统文化具有非常重要的作用，小学生是文化传承的主力军，而汉字书写能够增强学生对我国传统文化的理解，进而更好地传承和发扬我国的传统文化。因此，在小学语文教学中，教师必须加强对写作教学的重视程度，并积极开展各种写字教学活动，以此提升学生对漢字书写的重视。另外，小学阶段是学生养成良好书写习惯的关键时期。加强写字教学，不仅可以帮助学生掌握更多的写字方法和技能，同时也能够为学生学习其他的学科打下扎实基础，使得学生今后能够得到更加全面的发展。
2.优化教学方法，调动学生对写字学习的积极性
在小学语文写字教学中，学生对于汉字书写的兴趣高低与教师的教学方法有着非常密切的关系。实际上写字的过程是枯燥的，如果教师采取呆板的教学方式，那么会非常容易让小学生对写字失去兴趣。因此，教师应当要改进或创新写作教学的方法，根据小学生的心理特征，采取将现代教学技术和传统教学手段相结合的方式，以此激发学生对写字的兴趣，加深学生汉字的记忆，培养学生对写字的耐性。比如：在对“休”这个汉字进行书写教学时，教师就可以利用多媒体设备为学生播放这样一段动画片：有个人在路上走累了，然后靠在一棵大树下休息。然后教师可以为学生解说，单人旁加一个“木”字便组成了“休”这个汉字。接着，教师可以为学生在黑板上利用粉笔将“休”这个汉字的书写顺序进行讲解，并为学生进行示范，让学生跟着自己的书写笔画进行模仿训练，在这这一过程中，教师需要对学生的书写进行巡视，当发现学生出现错误时，应当及时纠正。通过这样的方式既可以有效地吸引学生的注意力，同时还能够帮助学生更好地记忆“休”这个汉字的结构和书写顺序。
三、结语
综上所述，小学阶段是学生学习汉字的关键时期，也是学生养成良好写字习惯的重要阶段。因此，在小学语文教学中，教师应当加强对写作教学的认识，并采用多样化的教学方式，激发学生对写字的兴趣。同时小学语文教师还应当不断提升自身专业素养，将示范和解说相结合，以此提升写作教学的质量，促进学生写字能力不断提升，为学生今后的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]许清江. 小学语文识字写字教学的问题分析与建议[J]. 教师， 2015（24）：78.
[2]王安琪. 小学语文写字教学中存在的问题及对策分析[J]. 西部素质教育， 2017（9）：165-166.
（作者单位：江西省赣州市南康区唐江镇唐西片红星小学）