新课程背景下，体育课堂教学照样需要努力改进教学方法，尤其是真正尊重学生的身心发展规律，真正落实以人为本的教育理念，充分调动学生参与体育课堂自觉性、主动性和积极性。这就需要我们努力改进教学方法，彻底摒弃传统的以教师讲授（示范）为主体的学习方法。要做到这一点，我们教师就要努力创设适应学生生理、心理需要的生本课堂，构建鲜活有趣的教学情景，使学生在有趣味的活动中既锻炼了身体，又在不知不觉间完成学习任务，进而实现我们的教学目标。具体来说，在初中体育课堂上我们到底应该创建怎样的教学情境呢？
　　一、尊重生活，创建生活课堂。创设生活情境，让学生回归生活，在生活中学习，在活动中领悟，在锻炼中品尝成就感，进而历练成做人的品质以及未来可持续发展的内驱力。例如：
　　在体育课的准备活动时，我们可以通过学生模仿各种劳动、生物活动场景，组织课前热身活动，从而达到身体由相对安静状态向运动状态过渡的目的。中学生活泼好动，思维敏捷，教师可抓住这一特点，把思维与动作融为一体，在预设的情景中锻炼身体。体育课上，准备活动一般是在教师主导作用下完成的，但是活动的主体一定是学生，只有他们充分参与了，我们预设的情境才算是积极有效的；当然，我们还可以利用小教师授课的方法，即由体育委员带头进行热身活动。比如在做音伴操时，学生可随着不同的音乐节拍创编各种动作组合，在欢乐轻松的气氛中达到热身的目的。总之，在鲜活的生动形象的活动中，特别是这样的学习情境能够使学生的智能和体能结合起来，甚至达到寓教于乐的目的。与其他学科的学习一样，体育课堂的主人翁同样是学生，只有他们真正参与进来，只有他们身心得到锻炼，我们的教学任务才完成。
　　二、尊重体育学科自身的规律，创设游戏情境，开发学生的反应能力和灵敏性。时代发展到今天，人类的一切体育活动其实都是起源或者模仿动物或人类的游戏。一项游戏只有一种游戏方法，而我们在教学中可以采用多种游戏方法进行教学。如“织鱼网”，教师先创设情境，“海上有很多鱼，我们要去捉它们，怎么办呢？”学生说用鱼网捕捉，教师讲解游戏方法，“织个鱼网”捕鱼，我把学生平均分成人数相等的六个小组，进行织鱼网游戏，学生每人手拿一根布条，教师预先拿两根标枪插在泥地上，上面平行地系着两根绳子，让学生听到口令后，跑过去织鱼网，看那一组最先把布条系完那组为胜，然后再让学生把织好鱼网的布条解下来，这样的游戏活动不仅能反映学生的动手动脑的能力，而且使游戏活动的气氛更加活跃。接下来我再让学生用织好的鱼网捕鱼，先让三们同学手拉着手做鱼网，其它学生分散在半块篮球场上当鱼。
　　用两张网同时捕鱼，捕后连接起来，三人的手不能分开，接着由五人组成鱼网，用两张网同时捕鱼，要求不出圈，不破网；碰到就算抓到，并加入鱼网的队伍，这样鱼会越来越少、网会越来越长。这样的游戏方法，能激活了学生的活动情绪，既提高了学生的反应能力和灵敏性，也使学习者乐学、好学。
　　三、开动脑筋，运用音乐渲染情景，激发学生的情趣和气氛。在体育课堂过程中，合理运用音乐创设情景。如在做准备活动时，放段音乐，音伴操的效果非常好，学生不会感到枯燥乏味，随着音乐节拍，动作有力到位。在课的基本部分，学生练习跑步或组织学生竞赛活动时，放首《亚洲雄风》，无形中会激励学生的斗志，收到一定的效果。到课的结束，做放松活动时，来上一段柔和舒缓的音乐，会帮助学生身心放松，及时消除疲劳。在中长跑的教学中，我们完全可以播放优美、和谐的轻音乐，以此来减轻学生的心理压力，放松学生紧张情绪，还可以保证教学的有效、高效。
　　四、激发想象，创设虚拟情境，或者播放视频，利用明星激励学习者。在体育课堂教学中，语言法是最简单最直接的创设情境的方法，使用语言法能使学生明确内容、方法与要求，迅速的进入情境；使用恰当、简短的几个字就能达到画龙点睛的效果。在体育课结束时。为了使学生在运动中产生的疲劳尽快消除，使高度兴奋的精神状态得到适当抑制，使身体由紧张的运动状态逐渐地过渡到相对静止状态，这部分教学是不可忽视的一个重要环节。这时教师可通过通过语言描述创设情景使学生的身心得到放松，如在课的结束部分，采用闭目入静放松法，教师可提高学生想象自己驾驶着一条大船，课中的大运动量练习，是船在大风大浪中航行，而入静放松时，则是船进入了风平流静的港湾，静静的，没有一丝风，没有一点浪，尤如军港之夜。也可以把自己想象成一只鹰在万里晴空之中翱翔，从而达到快速放松的目的。
　　在室内完成的体育课，我们可以充分利用室内的有利环境创设视频情境，如播放体育明星的精彩竞技，或者是明星们的奋斗史，或者他们的成长历程，用以激励学生，进而提高课堂学习效率。