有的小明友虽然在幼儿园的时候有过一些抽动症状，比如轻微眨眼现象，但是可能不知原因经过一段时间会有所好转。家长以为这些抽动症状只是孩子的小毛病，长大就会好，也有的家长觉得孩子在外人面前抽动症状就少很多，自然地以为这个症状是孩子自己可以克服的，不用理会。还有的家长看见孩子频繁的抽动症状，由于不了解是疾病的缘故，还以为是孩子故意弄的小动作而感到非常生气，严厉批评指责，或者是对孩子的抽动症状加以嘲讽。但是等上了小学一年级，有的孩子的抽动症状会全面爆发，甚至发出很多奇怪的声音，让父母感到手足无措，也非常恐陡。
　　我的众多案例显示，进入小学学习生活，对于有抽动症状或者是有抽动倾向的孩子来说，是加重症状的诱发因素之_。

为什么上小学会有这么大的压力呢？

　　●从生活的节奏上来说，小学生活与幼儿园肯定是非常不同的，节奏更陕，要求孩子们更加遵守时间。
　　●一年级开始学校就要对孩子们的课堂纪律进行严格要求，在上课期间，孩子们的自由度要比幼儿园的时候小得多，这是一个无形的压力。
　　●上了小学，就意味着很多活动要围绕着学习进行，上课要认真听讲，按照老师的要求学习拼音写字、朗读，课后当然少不了要写作业。
　　●上了小学，离开过去曾经熟悉的环境和小朋友，要逐渐适应新的环境和同学，这个也考验孩子们对新环境的适应能力。
　　●学业的压力逐渐增加，老师的评价对于孩子们来说也很重要，还有会遇到很多同伴交往的压力。
　　●可以看到，刚刚成为小学生的孩子，会遇到很多的压力烦恼，然而他们的压力是大人们所无法理解的。大多数孩子能够应对小学新环境的变化而逐渐地适应。但是对于有抽动症状或者曾经有过抽动症状的孩子，很长时间都难以适应，甚至心理压力会一直存在或增加，抽动症状也会随之出现波动或加重。

抽动症儿童的性格特点使得他们难以顺利适应小学生活

　　根据我的工作经验，抽动症儿童的性格特点也有一些相似的地方，正是这样的性格特点，使他们会在同样的压力面前，比其他同学更容易感受到压力烦恼，甚至比其他人要强烈得多。
　　●孩子具有完美主义性格，比如写作业的时候，一定要求自己写得非常工整，稍不满意就要擦掉重写。有的是家长的要求，有的家长对孩子写作业没要求，但是孩子自己不放过自己，出一点错误都会很生自己的气。
　　●过度在意别人的评价，尤其是来自老师的好的评价。因此在学校里他们会很紧张，上课的时候规规矩矩，特别是在一年级的时候，非常害怕老师的批评。而来自老师给家长的反馈都是：他是个非常好非常遵守规则非常懂事非常积极的孩子，等等。
　　●对结果的过度在意，比如在玩互动游戏的时候，非常在意输赢，一旦输了就非常难过或者发脾气。在学习成绩上，孩子非常在意所得的分数，即使得了一百分还觉得自己不好。有的孩子在考试前会非常紧张，生怕自己考不好。甚至晚上睡觉会做噩梦。这对于刚上小学的孩子来说是非常大的压力。
　　●对情绪的压抑，在表达情感方面会显得很沉闷，属于不太爱说话的孩子，但是也有的孩子非常能说，可涉及到自己郁闷烦恼生气的事隋，就掩饰逃避过去了，假装自己很开心。
　　●孩子在性格上属于焦虑感明显的性格，遇到事情容易想到糟糕至极，比如怕脏、怕危险、怕被伤害、怕传染病等，属于比较胆小脆弱的性格。
　　这些性格让孩子们的心理压力比较大，让他们在学习和写作业时，要求自己尽善尽美、害怕老师批评、害怕做错事情、害怕别人不喜欢自己、害怕遇到危险等等。而家长的忽视或者过度焦虑会加重孩子的这些心理压力，症状加重。随着孩子年级增加，学业压力也在增加，那么孩子的抽动症状也会反反复复，家长也感到非常揪心。

家长该如何正确地帮助孩子克服抽动症？

　　●首先家长不要频繁去提醒孩子停止抽动，因为孩子也非常想克制，但是很费力。往往孩子在学校里会极力地克制住不让自己抽动，但是回家比较放松反而抽动会增加。
　　●家長对孩子的学习要求不要过高过细，先鼓励孩子完成一些阅读书写的作业，对于细节鼓励孩子自己去调整。由于这个年龄的孩子手部精细动作发育得还不完善，所以过高的要求会让孩子产生强烈的挫败感。
　　●要经常和孩子聊天，鼓励孩子把开心和不开心的事情说出来;也可以聊一些轻松愉快的话题，让孩子的心情放松一点。
　　●在孩子某些做得好的方面给予肯定，即使是批评也要就事论事，避免讲过多的大道理。也要给孩子足够的表达自己观点的机会。
　　●如果情况严重要进行专业的干预，进行心理疏导对于抽动症儿童来说也是非常重要的。