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【摘要】小学班主任是一项非常辛苦的工作，主要担负着小学生的成长、以及其健康的发展，还要不断关心小学生的身体健康、安全、卫生、纪律、甚至心理健康。班主任要用心去感受小学生们的变化，要做到真正的去关心与爱护小学生，小学生们在正确的指导下才能健康的、快乐的成长。本文将对小学班主任管理工作的方式进行探索。
【关键词】小学；班主任；管理工作；方式
小学生们大多都比较活泼、好动，所以教师要对班级内的每一名小学生负责，这种工作性质就导致班主任的日常工作是繁忙、琐碎、具有挑战。班主任教师要用心去做认真的事，要用爱心去管理与照顾班级的小学生们，不过班主任只有爱心还不够，还要用智慧及更科学的管理方式去教育小学生、指导小学生。
一、创造良好的班级环境
学校的教室是小学生们学习、及生活的重要场所，也是教师用来教书育人的场地，更是师生们进行感情交流的地方。教师要创造良好的班级环境，使得教室更加明亮、整洁、温馨，这样不仅能加强小学生的学习的积极性、还能陶冶小学生的良好情操，让小学生们认识到班级是一个整体，是一个“家”，要让小学生们对班级更爱护。班主任教师可以在每个学期的第一次班会上，选择“如何布置好我们的教室”作为主题，让小学生们发表自己的看法，便于小学生将教师布置的更温馨。小学生们提出的意见，教师可以进行综合的考量，制定好步骤后，让小学生们都积极的参与到布置的活动当中去，并将各项“任务”分配给每一名小学生。有的小学生绘制黑板报、有的小学生去购买材料、有的小学生对教室进行设计、有的小学生则进行手工品的制作。让小学生们相互分工，这样就能将班级布置的更温馨、更温暖。通过这种方式，不但能让小学生意识到自身主人翁的地位，还可以为师生们共同创造一个更温馨的、更优美的教学及生活的环境。
二、完善奖励机制
乌克兰的一名教育学家曾经说过：“想要培养一个人，就要培养他对于未来前途的希望。”所以教师要对小学生们进行适当的奖励，通过奖励小学生，能推动他们更积极进行竞争，让小学生们更具有创新争优的劲头，推动班级的团结与协作，还能不断增强学生的团队的凝聚力以及协作能力，进而推动自我发展的教育能力。有些品学兼优的学生已经习惯了教师的奖励，而一些有问题的学生则更希望得到教师的认可，所以班主任要注意学生们之间的平更，要将学生们的长处发挥出来，并为学生们创造更好的能够展示自身优点的机会。
1.目标的奖励
班主任可以按照班级学生们的实际学习情况，为每位学生设置符合自身情况的品德目标以及学习目标。在学生们达到设置的目标后，班主任可以在班会上对学生进行表扬，这学生会更有信息去完成下一个目标。学生们都在为合理的目标奋斗，在一个成功的平台上，学生们会更有信心完成自己的目标，不断积累自身的自信，让学生们得到更好的发展。
2.成就的奖励
班主任还要善于发现并挖掘出学生们身上的闪光点，并对学生进行适当的奖励。例如在课堂上可以让学生们多多的回答问题，问题答对了，班主任可以在课堂上对学生进行表扬，并在课堂表现上为其加分。若某一堂课上，学生们的表现很好，没有违反课堂纪律的现象，那么班主任也可以为表现良好的学生加分。还可以在其他的文娱活动中，鼓励学生们发挥自己的特长，有些学生喜欢画画，班主任就可以安排该学生去画黑板报，并对学生进行奖励。若学生喜欢唱歌跳舞，班主任就积极地为学生推荐此类活动，让学生在更大的舞台上表现自己，增强学生的信心。班主任要关注每一名学生的特点，并对其进行正确的引导，帮助学生建立自信。
3.责任的鼓励
班主任要积极地调动学生对于班委職位的认识，让每一名学生都做班级的小主人。职责的大小并不重要，旨在锻炼学生们的责任感。并在学生完成班主任设置的任务后，对学生进行相应的奖励与赞美。
4.宽容的奖励
人都是会犯错误的，尤其是小学生们还没有形成良好的是非观，所以常常会犯错，班主任要带有宽容的态度去对待每一名学生。有时班主任的一个眼神就能达到对学生的教育的目的，所以教师不可简单粗暴的对待犯错误的学生。要以教育为主，要尊重学生的自尊心，积极的鼓励学生发现自身的错误并及时改正。教师要用智慧以及责任感去引导学生。
三、增加班主任与学生家长的互动
随着互联网的日益发展，班主任与学生家长之间的联系更便捷，班主任可以设置一个学生家长的微信群或者QQ群，班主任在群里发布消息，可以让家长们随时了解班级的动向以及学校开展的各项活动，还可以及时同班主任沟通学生在学校的具体表现，班主任可以与家长一起沟通教育学生的技巧与方法。微信群或QQ群可以增加班主任与学生家长之间的沟通，拉近班主任和学生家长的距离，此外还能让班主任更多的了解学生在家中的表现情况，这样更便于班主任对学生进行进一步的指导与教育。微信群或QQ群还能让学生家长们有一个沟通和交流的平台，家长们可以分享教育学生的经验，互相沟通如何更好的教育学生、关心学生。
四、结束语
教育是一种心灵的艺术，是心灵与心灵之间相互碰撞，是心灵与心灵的不断耕耘，还是心灵与心灵之间相互的感受，是心灵与心灵之间相互的理解。在小学教育的过程中，班主任要认真的、用心的去引导学生，并且不断完善自身的工作能力，为学生树立起一面积极向上的旗帜，让学生们追随班主任的脚步去成长。班主任不仅是一位教师，还担负着指导学生健康快乐成长的使命，所以班主任要不断提高自身的素质，让学生们追随班主任的步伐完成自身的成长。班主任还要不断丰富自身的知识与修养，让学生们吸收更多的营养。班主任还要积极地与其他班主任进行沟通，彼此交换指导学生的方法，便于班主任更好地指导班级内的学生，还可以利用互联网不断的学习其他地区优秀班主任的工作方式以及教育方法，还要增加同学生家长之间的互动，增进了解。班主任要向着进取型的新型班主任进行转型。
参考文献：
[1]龚亚军.用“心”去做，关爱学生-浅谈小学班主任工作[J].新课程学习（上旬），2013（05）：148
[2]魏林.浅谈小学班主任工作[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（25）：36
[3]王会芳.浅谈小学班主任工作[J].学周刊B版，2013（08）：14
【关键词】小学；班主任；管理工作；方式
小学生们大多都比较活泼、好动，所以教师要对班级内的每一名小学生负责，这种工作性质就导致班主任的日常工作是繁忙、琐碎、具有挑战。班主任教师要用心去做认真的事，要用爱心去管理与照顾班级的小学生们，不过班主任只有爱心还不够，还要用智慧及更科学的管理方式去教育小学生、指导小学生。
一、创造良好的班级环境
学校的教室是小学生们学习、及生活的重要场所，也是教师用来教书育人的场地，更是师生们进行感情交流的地方。教师要创造良好的班级环境，使得教室更加明亮、整洁、温馨，这样不仅能加强小学生的学习的积极性、还能陶冶小学生的良好情操，让小学生们认识到班级是一个整体，是一个“家”，要让小学生们对班级更爱护。班主任教师可以在每个学期的第一次班会上，选择“如何布置好我们的教室”作为主题，让小学生们发表自己的看法，便于小学生将教师布置的更温馨。小学生们提出的意见，教师可以进行综合的考量，制定好步骤后，让小学生们都积极的参与到布置的活动当中去，并将各项“任务”分配给每一名小学生。有的小学生绘制黑板报、有的小学生去购买材料、有的小学生对教室进行设计、有的小学生则进行手工品的制作。让小学生们相互分工，这样就能将班级布置的更温馨、更温暖。通过这种方式，不但能让小学生意识到自身主人翁的地位，还可以为师生们共同创造一个更温馨的、更优美的教学及生活的环境。
二、完善奖励机制
乌克兰的一名教育学家曾经说过：“想要培养一个人，就要培养他对于未来前途的希望。”所以教师要对小学生们进行适当的奖励，通过奖励小学生，能推动他们更积极进行竞争，让小学生们更具有创新争优的劲头，推动班级的团结与协作，还能不断增强学生的团队的凝聚力以及协作能力，进而推动自我发展的教育能力。有些品学兼优的学生已经习惯了教师的奖励，而一些有问题的学生则更希望得到教师的认可，所以班主任要注意学生们之间的平更，要将学生们的长处发挥出来，并为学生们创造更好的能够展示自身优点的机会。
1.目标的奖励
班主任可以按照班级学生们的实际学习情况，为每位学生设置符合自身情况的品德目标以及学习目标。在学生们达到设置的目标后，班主任可以在班会上对学生进行表扬，这学生会更有信息去完成下一个目标。学生们都在为合理的目标奋斗，在一个成功的平台上，学生们会更有信心完成自己的目标，不断积累自身的自信，让学生们得到更好的发展。
2.成就的奖励
班主任还要善于发现并挖掘出学生们身上的闪光点，并对学生进行适当的奖励。例如在课堂上可以让学生们多多的回答问题，问题答对了，班主任可以在课堂上对学生进行表扬，并在课堂表现上为其加分。若某一堂课上，学生们的表现很好，没有违反课堂纪律的现象，那么班主任也可以为表现良好的学生加分。还可以在其他的文娱活动中，鼓励学生们发挥自己的特长，有些学生喜欢画画，班主任就可以安排该学生去画黑板报，并对学生进行奖励。若学生喜欢唱歌跳舞，班主任就积极地为学生推荐此类活动，让学生在更大的舞台上表现自己，增强学生的信心。班主任要关注每一名学生的特点，并对其进行正确的引导，帮助学生建立自信。
3.责任的鼓励
班主任要积极地调动学生对于班委職位的认识，让每一名学生都做班级的小主人。职责的大小并不重要，旨在锻炼学生们的责任感。并在学生完成班主任设置的任务后，对学生进行相应的奖励与赞美。
4.宽容的奖励
人都是会犯错误的，尤其是小学生们还没有形成良好的是非观，所以常常会犯错，班主任要带有宽容的态度去对待每一名学生。有时班主任的一个眼神就能达到对学生的教育的目的，所以教师不可简单粗暴的对待犯错误的学生。要以教育为主，要尊重学生的自尊心，积极的鼓励学生发现自身的错误并及时改正。教师要用智慧以及责任感去引导学生。
三、增加班主任与学生家长的互动
随着互联网的日益发展，班主任与学生家长之间的联系更便捷，班主任可以设置一个学生家长的微信群或者QQ群，班主任在群里发布消息，可以让家长们随时了解班级的动向以及学校开展的各项活动，还可以及时同班主任沟通学生在学校的具体表现，班主任可以与家长一起沟通教育学生的技巧与方法。微信群或QQ群可以增加班主任与学生家长之间的沟通，拉近班主任和学生家长的距离，此外还能让班主任更多的了解学生在家中的表现情况，这样更便于班主任对学生进行进一步的指导与教育。微信群或QQ群还能让学生家长们有一个沟通和交流的平台，家长们可以分享教育学生的经验，互相沟通如何更好的教育学生、关心学生。
四、结束语
教育是一种心灵的艺术，是心灵与心灵之间相互碰撞，是心灵与心灵的不断耕耘，还是心灵与心灵之间相互的感受，是心灵与心灵之间相互的理解。在小学教育的过程中，班主任要认真的、用心的去引导学生，并且不断完善自身的工作能力，为学生树立起一面积极向上的旗帜，让学生们追随班主任的脚步去成长。班主任不仅是一位教师，还担负着指导学生健康快乐成长的使命，所以班主任要不断提高自身的素质，让学生们追随班主任的步伐完成自身的成长。班主任还要不断丰富自身的知识与修养，让学生们吸收更多的营养。班主任还要积极地与其他班主任进行沟通，彼此交换指导学生的方法，便于班主任更好地指导班级内的学生，还可以利用互联网不断的学习其他地区优秀班主任的工作方式以及教育方法，还要增加同学生家长之间的互动，增进了解。班主任要向着进取型的新型班主任进行转型。
参考文献：
[1]龚亚军.用“心”去做，关爱学生-浅谈小学班主任工作[J].新课程学习（上旬），2013（05）：148
[2]魏林.浅谈小学班主任工作[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（25）：36
[3]王会芳.浅谈小学班主任工作[J].学周刊B版，2013（08）：14