【摘 要】
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在核心素养观下,我们所认为的学习能力已经不再仅限于学生们的考试能力,同时也包括了学生们的创新能力、思维能力等多个方面,对于任何一个学科而言,都具有培养核心素养的任务和要求。高中数学主要是从演绎归纳、数学思维等几个方面来培养学生们的核心素养,从而切实提升学生们的数学综合素养,想要达到这样的效果,就非常有必要对高中数学变式设计进行反思和优化。本文首先对变式教学进行概述,同时对于变式教学在高中数学教学中
【基金项目】
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2018年贵州省教育科学规划一般课题“开发教材变式资源优化学生数学体验的行动研究”（课题编号2018B168）的阶段性研究成果；
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在核心素养观下,我们所认为的学习能力已经不再仅限于学生们的考试能力,同时也包括了学生们的创新能力、思维能力等多个方面,对于任何一个学科而言,都具有培养核心素养的任务和要求。高中数学主要是从演绎归纳、数学思维等几个方面来培养学生们的核心素养,从而切实提升学生们的数学综合素养,想要达到这样的效果,就非常有必要对高中数学变式设计进行反思和优化。本文首先对变式教学进行概述,同时对于变式教学在高中数学教学中的重要作用进行分析,从而对于核心素养观下高中数学变式设计的反思和优化策略进行研究。希望通过本文,能够为高中数学教学质量的提升提供一些参考和帮助。
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在信息化时代,"互联网+"逐渐成为行业发展流行趋势,高中教育教学也要在"互联网+"背景下,积极研究制定高中数学教学重点教育教学方案。在核心素养导向下培养学生利用掌握的数学知识解决生活问题,形成逻辑思维,培养实践能力,为学生的学习生活和社会生活打造理论基础和实践基础。本文在信息化背景下,以核心素养为导向,探讨了高中数学教学重心的发展之路。
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