肾综合征出血热并发神经系统症状的临床研究

来源 :华中医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzyp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨肾综合征出血热并发神经系统症状的病因及预后.方法对155例肾综合征出血热进行回顾性研究,分析其临床症状和实验室检查结果.结果64例并发神经系统症状,占41.3%.神经系统并发症多发生在少尿期,其次为移行期.主要分布于重型和危重型患者.其死亡率高(39.1%).其病因主要为脑水肿、颅内出血、中毒性脑病、电解质紊乱、阿-斯综合征等.结论肾综合征出血热合并神经系统症状者病情复杂,预后凶险.正确认识其特征,尽早诊断与及时治疗对改善症状、降低病死率有着重要的临床意义.
其他文献
小学生的习作训练既是学生的个性化行为,也是提高他们创新表达能力的途徑。彰显个性就能写出新意,写出了新意就能吸引读者,吸引读者的习作就是好作品、就有生命力。课程改革已经实施了多个年头,但每次翻阅小学生的作文本,一篇篇习作总有一种似曾相识的感觉。仔细阅读,千人一面、万人一腔的克隆之作更是随处可见。记一件好事,“五子登科”(推车子、让位子、抱孩子、捡票子、扶瞎子)纷至沓来;写一位老师,“鞠躬尽瘁”(带病
兴趣是学生学习的内在动力,学生对所学知识有了兴趣,便会想学、乐学,会学,学好。在小学教学中,教师要努力探索运用各种方法和手段,想方设法激发学生的学习兴趣,提升教学质量。  兴趣是最好的老师,一旦学生对学习有了兴趣,便会有内在的动力,就会不畏困难,调动思维,主动学习。反之,如果学生对学习厌倦,他们便会有负面情绪,无论教师怎么努力,也难以达到理想的教学效果。作为教师,我们要充分认识到,要想提高小学生的
随着教育改革的力度越来越大,小学语文教学也要大刀阔斧进行改革。如何才能使改革达到预期的效果,小学语文老师可以从我国著名教育家陶行知对教育的看法中借鉴一些先进的理念,将其渗透到小学语文教学之中,从而提高语文教学效率,有效落实素质教育。  陶行知先生一生致力于教育,在不断的探索中形成了很多先进、实用的教学理念。当前的小学语文教学,可以立足于陶行知先生这些先进的教育思想,从中获取教学新思路,本文就陶行知
在小学科学教学的过程中,教师要注重学生创新思维的发展。首先,教师要因材施教,根据不同的教材发展不同的创新思维。其次,教师要对教材进行深入研究,从而进行教学创新。同时,教师要善于利用现代科技激发学生的好奇心,鼓励学生发展创造性思维  科技革命悄无声息地改变着我们的时代,而人才的发展成为影响科技的最重要因素。在人才培养的整个过程中,儿童的科学启蒙教育显得尤为重要,换句话说,小学科学教育在整个时代大环境
小学语文教学如何融入生活,如何使书本知识向生活实践回归,不断激发学生学习语文的兴趣。笔者从事教学实践多年,不断探索,现谈几点仅供商榷。  一、留心观察生活,拓展学习视野  小学语文教材中的每一篇课文都是编者精心挑选出来的,这些课文都与生活有着密切的关系,有的课文所表现的生活现象是学生在日常生活中普遍见过的,有的甚至是相当熟悉的。然而,即使是这样,有的学生对这些仍是无动于衷,无意关注,知之甚少甚至根
在小学科学课中,我们经常会发现,要么老师的课堂气氛沉闷,学生的探究过于理性,甚至有点枯燥,缺乏了那么点童真童趣,从而降低了探究的有效性;要么学生在探究的时候没有真正投入,吵吵闹
新课程改革以后,小学科学课程逐步取代自然课程,成为培养学生科学素养的主要课程,并步入制度化、规范化的轨道。研究小学科学教学方法的目的是为了突出学生的主体与老师的主导地位,提高学生对大自然的兴趣与培养他们的创新思维,激发学生的潜力,使得同学们的知识接受能力、观察能力、动手能力、表达能力和创造性思维能力都能得到较大幅度的提高。本文作者根据多年总结的教学经验,针对小学科学提出了一些教学策略。  小学科学
2002年4~9月我科用鼻内窥镜加微波切除鼻咽纤维血管瘤共2例,取得良好效果,现报告如下.