随着教育改革的逐步深化，如何实现“应试教育”向素质教育的转轨，是每一位教师的所肩负的的特别重要的任务。笔者认为教师在重视学生学习掌握科学知识的同时，更应该重视对其思想品质、心理素质的培养，而热爱学生则是每一位教师在这一过程中必须具备的职业品德之一。热爱学生不只是教师的一种美德，而且也是教师最基本的行为准则，是做好教育工作的前提。那么教师的爱心在教育过程中如何体现呢？
　　1. 对学生要平等对待。
　　成绩好不一定是一朵花，成绩差不等于是笨娃娃。如果教师对学习成绩好的学生偏爱，对差的学生则嫌弃厌恶，过分的训斥，这样做的结果不仅不利于学生身心健康发展，还会伤害这些学生。本人遇到过这样一个学生，他从小学一直成绩就很差，存在不少毛病，教师的批评对于他来说根本不起作用，于是，在平时的学习和生活中我注意他身上的闪光点。有一次，我们班整理垃圾箱，他很好的完成了自己份内的事，于是我在全班表扬了他。慢慢的，他开始转变了，从好惹事到做好事，从不爱学习数学到喜欢上了数学，他的成绩在逐步提高。当然，鼓励学生并不是放松对他们的要求，而是要宽严得当。对后进生经常采用一些赞誉之词，让其感受到成功的喜悦，以增强自信心。对有不良行为或学习差的学生，教师还要洞察问题产生的原因。由于心理原因而造成的，则应动之以情、晓之以理，而给予积极的诱导。由于外界原因，或客观条件而造成的，应同情其不幸，而尽量帮助给予解决。这样才能使更多的学生感受到老师的爱心而增强师生之情。
　　2. 对学生要有高度的责任心。
　　首先，教师要认清教书育人是事业而不只是职业，每个教师只有把个人的一切置之于教育改革和教育发展的事业中，把教育、创新和培养优秀人才看成对人类社会应尽的责任和义务。有了这种责任感，才能激发起对学生的关怀和热爱，才能教好书育好人。其次，是对学生的全面负责。不能只教书不教人，只管学习不管其他。应当像称职的父母那样，对孩子的关心爱护是全方位的。老师不但不能对学生除学习之外，采取事不关己，听之任之的态度，而且还要设法了解学生的思想、言行。激励其长、抑制其短，在培养教育中做到有的放矢、因材施教。把握时机，有针对性的交谈，比泛泛而论更容易奏效。
　　3. 热爱学生就要尊重学生的人格。
　　教师要把学生人格和个性处于和自己完全平等的地位，要注意消除学生对老师过分的恐惧心理，特别要注意消除对立情绪，增加信任感。不藐视他们，他们虽然幼稚可笑，往往做错事情，但教师绝对不可以侮辱学生的人格。许多学生独立思考的能力较强，教师应给与保护和培养，引导他们向积极健康的方向发展，培养其创新精神。我觉得个人的自尊心的缺乏往往是由于过多的指责与惩罚造成的，特别是侮辱学生人格，更易造成感情对立。应当通过更多的表扬、赞许，来点燃起学生自尊的火种。
　　4. 关心学生。
　　教师的爱心，主要表现就是对学生的关心和爱护。要关心学习好的学生，更要关心学习差的学生，对表现特别差的学生，也不可轻易推出自己的教育阵地。如果总想把他们推出去，就等于推卸自己应尽的责任，这是一种自私或不关心他人的行为。学生都是在不同环境中生活的，他们都会遇到来自各个方面的不同问题，他们自我保护和自己解决自身问题的能力较差，有时也会遇到严重困难或不幸，教师要善于观察和设法了解发生在他们身边的事情，才能取得他们的信任，激励他们战胜困难和不幸，使他们增强信心、茁壮成长。
　　总之，如果一个老师失去了对学生应有的爱，也就同时失去了教育者的资格，失去了教育者的实际权力。教师热爱学生能引起学生尊重老师，教师与学生情感相融，学生会欣然接受教师的教导，从而收到事半功倍的效果，产生有效地迁移。