论文部分内容阅读
[摘 要：信息科技的发展给我们的社会带来了巨大的影响，它改变了我们传统的生活方式，提高了我们的生活水平，同时也改变了我们教育模式。在这种背景之下，微课进入初中地理课堂教学，是时代的必然要求。初中地理知识内容较多，对于学生的记忆能力及逻辑思维能力，有着一定的要求，因此，利用微课，可以进一步提高初中地理的课堂教学效果，使学生更容易理解，更方便记忆。
关键词：微课；初中地理教学；应用]
一、“微课”在初中地理教学中的价值
微课是近几年来非常火热的一种教学模式，通过使用微课进行教学，可以有效地提升学生的学习效果，它不仅仅可以在课堂上进行使用，在课下和课外，甚至零散时间，都可以通过便携设备进行反复观看，有助于帮助学生复习记忆和深入理解。同时它也可以向学生进行针对性的辅助训练，因为其时间短、知识点集中，更容易突出教学重点和难点，使學生有限的注意力集中于解决课堂重点问题。它通常采用动画等多媒体形式进行制作，可以充分调动学生的学习热情，使学生对地理学习产生更大的兴趣，并乐于和老师探讨研究课堂内容和学习方面的问题。学生可以通过多种方式观看微课内容视频，更加符合艾宾浩斯遗忘学习曲线，防止传统课堂教学过程中学生听完就忘的情况出现，同时，它也进一步减轻了教师的压力，一部微课相当于一个随时可供辅导的教师，大大提升了教学效果。
二、“微课”在初中地理教学中应用的必要性
微课的应用，可以进一步加强学生对于课堂内容的理解和吸收，增强教学的趣味性，它与素质教育的教学目标是一脉相承的。
（一）有利于培养学生的主观能动意识
微课的制作过程之中，通常采用视频录制、素材剪辑和多媒体拼接的形式，对教学内容加以整理和讲解，从而形成生动有趣的短视频课程，因此微课的教学资源，对于课堂教学没有太多的依赖，它可以出现在学习过程中的任何一个环节之中。在预习的时候，学生使用微课，可以提前了解所学的知识，进一步提升自己的自主学习能力，实现对课堂内容的高效预习。此外由于学生学习能力的不同，学习进度有快有慢，在课下复习的时候，学生可以根据自身的学习情况，利用微课资源对课堂内容进行梳理，进行更有效的复习。微课资源的应用，进一步提升了学生的主观能动性，拓展了学生的学习渠道。
（二）有利于激发学生的学习热情
相对于传统的教材和教学模式来说，微课的视频是教学内容更加形象生动，更能够充分的调动学生的学习兴趣和学习热情，使他们以满怀的学习热忱参与到教学活动之中。在初中地理课堂教学中采用微课作为辅助，可以在课堂之中创建更加轻松愉悦的学习氛围，引导学生更好更快的进入学习状态。同时可以更好的创设教学情境，使学生摆脱抽象枯燥的学习，进一步提升他们的学习兴趣和求知欲望，对于课程的内容也能更好地理解和消化。有一些较为抽象复杂的教学内容，教师可以通过多媒体的形式，以微课为载体展现给学生，让学生对于这些知识理解得更加透彻，形成更加直观的印象，弥补传统教学的缺点。
（三）“微课”能形象化问题难点
在初中地理之中有大量的知识，需要学生背记，但是死记硬背对于学习地理来说，并不是好的方法，同时也很容易遗忘。因此，教师需要使用微课来帮助学生理解和记忆课堂所学内容，将书中的知识点生动化、形象化，在大脑中形成更加深刻的印象。同时教师可以通过动态视频或者巧妙的模型来对某些较难理解的地理原理进行讲解，使得学生更容易理解。同时微课的多次重复使用性，可以让学生在空闲时间反复观看，进一步促进知识的理解和吸收，这一点是传统的课堂讲述难以达到的。
三、微课在初中地理教学中的具体应用
首先要在课前精心准备，提升学生的学习兴趣。传统的地理教学模式，教学导课往往是通过一些比较单调的图片文字来进行的，这种方式具有很大的局限性和单一性，很难激起学生对于地理课堂的学习兴趣。因此，可以充分发挥微课的优势，来进行导课，进一步激发学生的学习热情，创设生动形象的动画和模型，与主要讲授的课堂内容进行完美的融合，讲述教学过程中的重点和难点，同时还可以课堂内容延伸，让学生们了解到更多的地理知识，提高学生的学习效果和学习能力。
在传统的教学模式之中，当遇到难以理解的重点问题的时候，到时往往通过单一的、苦口婆心的讲解。尽管教师费尽心血、口干舌燥，但学生仍旧难以理解，也无法激起他们的学习兴趣，同时学生的注意力是有限的，如果超过了限度，反而会起到相反的效果。这里可以通过使用微课教学的方式，将抽象的重点问题进行分解，掰开揉碎，将一个大的重点难点问题分解成多个容易理解的子问题，循序渐进的解决重难点教学。这样既可以充分调动学生的学习积极性，还可以充分开拓学生的思想，提高他们的学习能力、逻辑能力和思维能力，创设更好的教学情境，引导他们将地理知识，与生活情境紧密联合起来。
四、结语
综上所述，随着互联网时代的到来，微课作为一种重要的互联网应用，已经渗入到课堂教学之中。微课以其方便快捷的优势，灵活多变的观感体验，在地理教学之中产生了良好的效果。微课应用于初中地理教学，充分激发学生对于地理的学习兴趣，也能够直观的让学生理解教学中的重难点，提高他们的学习效率和学习效果。同时，微课对于学生的预习和复习都具有重要的作用，有助于提高他们的自主学习能力和思考能力。
参考文献
[1]孙琳，陈成忠.“互联网 微课”在初中地理教学中的应用——以“小熊学地理”系列微课为例[J].教育观察（下半月），2016，5（2）.
[2]于艳敏，赵炜.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].课程教育研究：新教师教学，2016（34）.
[3]盛开友.微课在初中地理教学中的应用探究[J].学周刊，2016，35（35）：119-120.
关键词：微课；初中地理教学；应用]
一、“微课”在初中地理教学中的价值
微课是近几年来非常火热的一种教学模式，通过使用微课进行教学，可以有效地提升学生的学习效果，它不仅仅可以在课堂上进行使用，在课下和课外，甚至零散时间，都可以通过便携设备进行反复观看，有助于帮助学生复习记忆和深入理解。同时它也可以向学生进行针对性的辅助训练，因为其时间短、知识点集中，更容易突出教学重点和难点，使學生有限的注意力集中于解决课堂重点问题。它通常采用动画等多媒体形式进行制作，可以充分调动学生的学习热情，使学生对地理学习产生更大的兴趣，并乐于和老师探讨研究课堂内容和学习方面的问题。学生可以通过多种方式观看微课内容视频，更加符合艾宾浩斯遗忘学习曲线，防止传统课堂教学过程中学生听完就忘的情况出现，同时，它也进一步减轻了教师的压力，一部微课相当于一个随时可供辅导的教师，大大提升了教学效果。
二、“微课”在初中地理教学中应用的必要性
微课的应用，可以进一步加强学生对于课堂内容的理解和吸收，增强教学的趣味性，它与素质教育的教学目标是一脉相承的。
（一）有利于培养学生的主观能动意识
微课的制作过程之中，通常采用视频录制、素材剪辑和多媒体拼接的形式，对教学内容加以整理和讲解，从而形成生动有趣的短视频课程，因此微课的教学资源，对于课堂教学没有太多的依赖，它可以出现在学习过程中的任何一个环节之中。在预习的时候，学生使用微课，可以提前了解所学的知识，进一步提升自己的自主学习能力，实现对课堂内容的高效预习。此外由于学生学习能力的不同，学习进度有快有慢，在课下复习的时候，学生可以根据自身的学习情况，利用微课资源对课堂内容进行梳理，进行更有效的复习。微课资源的应用，进一步提升了学生的主观能动性，拓展了学生的学习渠道。
（二）有利于激发学生的学习热情
相对于传统的教材和教学模式来说，微课的视频是教学内容更加形象生动，更能够充分的调动学生的学习兴趣和学习热情，使他们以满怀的学习热忱参与到教学活动之中。在初中地理课堂教学中采用微课作为辅助，可以在课堂之中创建更加轻松愉悦的学习氛围，引导学生更好更快的进入学习状态。同时可以更好的创设教学情境，使学生摆脱抽象枯燥的学习，进一步提升他们的学习兴趣和求知欲望，对于课程的内容也能更好地理解和消化。有一些较为抽象复杂的教学内容，教师可以通过多媒体的形式，以微课为载体展现给学生，让学生对于这些知识理解得更加透彻，形成更加直观的印象，弥补传统教学的缺点。
（三）“微课”能形象化问题难点
在初中地理之中有大量的知识，需要学生背记，但是死记硬背对于学习地理来说，并不是好的方法，同时也很容易遗忘。因此，教师需要使用微课来帮助学生理解和记忆课堂所学内容，将书中的知识点生动化、形象化，在大脑中形成更加深刻的印象。同时教师可以通过动态视频或者巧妙的模型来对某些较难理解的地理原理进行讲解，使得学生更容易理解。同时微课的多次重复使用性，可以让学生在空闲时间反复观看，进一步促进知识的理解和吸收，这一点是传统的课堂讲述难以达到的。
三、微课在初中地理教学中的具体应用
首先要在课前精心准备，提升学生的学习兴趣。传统的地理教学模式，教学导课往往是通过一些比较单调的图片文字来进行的，这种方式具有很大的局限性和单一性，很难激起学生对于地理课堂的学习兴趣。因此，可以充分发挥微课的优势，来进行导课，进一步激发学生的学习热情，创设生动形象的动画和模型，与主要讲授的课堂内容进行完美的融合，讲述教学过程中的重点和难点，同时还可以课堂内容延伸，让学生们了解到更多的地理知识，提高学生的学习效果和学习能力。
在传统的教学模式之中，当遇到难以理解的重点问题的时候，到时往往通过单一的、苦口婆心的讲解。尽管教师费尽心血、口干舌燥，但学生仍旧难以理解，也无法激起他们的学习兴趣，同时学生的注意力是有限的，如果超过了限度，反而会起到相反的效果。这里可以通过使用微课教学的方式，将抽象的重点问题进行分解，掰开揉碎，将一个大的重点难点问题分解成多个容易理解的子问题，循序渐进的解决重难点教学。这样既可以充分调动学生的学习积极性，还可以充分开拓学生的思想，提高他们的学习能力、逻辑能力和思维能力，创设更好的教学情境，引导他们将地理知识，与生活情境紧密联合起来。
四、结语
综上所述，随着互联网时代的到来，微课作为一种重要的互联网应用，已经渗入到课堂教学之中。微课以其方便快捷的优势，灵活多变的观感体验，在地理教学之中产生了良好的效果。微课应用于初中地理教学，充分激发学生对于地理的学习兴趣，也能够直观的让学生理解教学中的重难点，提高他们的学习效率和学习效果。同时，微课对于学生的预习和复习都具有重要的作用，有助于提高他们的自主学习能力和思考能力。
参考文献
[1]孙琳，陈成忠.“互联网 微课”在初中地理教学中的应用——以“小熊学地理”系列微课为例[J].教育观察（下半月），2016，5（2）.
[2]于艳敏，赵炜.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].课程教育研究：新教师教学，2016（34）.
[3]盛开友.微课在初中地理教学中的应用探究[J].学周刊，2016，35（35）：119-120.