【摘 要】
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课程在现代汉语词典中的解释为“学校教学的科目和进程”,每一个学科都有其独立的课程体系和进程设定。在我国基础教育阶段,中小学音乐教育使用国家审定的依据国家课程标准编写
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课程在现代汉语词典中的解释为“学校教学的科目和进程”,每一个学科都有其独立的课程体系和进程设定。在我国基础教育阶段,中小学音乐教育使用国家审定的依据国家课程标准编写的教科书,教师则按照教科书完成教学。由此,也形成了当前高师音乐教育专业的培养模式和方向——为了教教科书而培养。统一的教材编写模式使高校将培养学生的重点更多落脚于技能和教学方法,造成课程实施者——教师一种重要思维的缺失——课程思维。
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